Предмет: Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі
Тип: Дипломдық жұмыс
Объем: 63 стр.
Год: 2013
|
Закрыть
|
Жоғары сынып оқушыларының мамандық таңдаудағы процесіне мектеп психологияның әсері
МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ 6
1 Орта мектеп оқушыыларында кәсіби бағдар беру жұмыстары арқылы жұмыстық кәсіп негіздерін қалыптастыру аспектілері 9
1.1 Кәсіби бағдар беру жұмыстарының теориялық негіздері 9
1.2 Білім берудегі инновациялық технологияларды пайдалану ерекшеліктері 24
1.3 Мектеп оқушыларына кәсіби бағдар беруді ұйымдастыру 30
2 Орта мектеп оқушыларында кәсіби бағдар беру арқылы жұмыстық кәсіп негіздерін қалыптастыру бойынша сараптау эксперименттік жұмысы 37
2.1 Оқушылардың кәсіби бағыттылығын анықтауға бағытталған сараптау-экспериментік жұмысы 37
2.2 Орта мектеп оқушыларына кәсіби бағдар беру арқылы жұмыстық кәсіп негіздерін қалыптастыру әдістемесі 49
ҚОРЫТЫНДЫ 58
ҰСЫНЫС 60
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 63
КІРІСПЕ
Жалпы білім беретін мектептерде оқушыларға кәсіптік бағдар беру, олардың экономикалық ой-өрісінің қалыптасуына, еңбектің жетілдірген жаңа тәжірибелерін игеруге ықпал етеді. Мамандық таңдауға кәсіптік бағдар беруде әрбір оқушының психофизиологиялық, жеке қасиеттері, мамандық таңдаудағы басты себептері назардан тыс калмауы керек. Кәсіби бағдар беру оқушыларды мамандықтар әлемінде, олардың мазмұны, ерекшеліктері, жеке тұлғаға қоятын талаптарын өз бойындағы қасиеттерімен ұштастырып, өндіріс, шаруашылық салаларының даму міндеттеріне, оның нарықтық жағдайындағы роліне сай саналы таңдалып алынған мамандыққа мүдделілігін тәрбиелеуді қажет етеді.
1 Орта мектеп оқушыыларында кәсіби бағдар беру жұмыстары арқылы жұмыстық кәсіп негіздерін қалыптастыру аспектілері
1.1 Кәсіби бағдар беру жұмыстарының теориялық негіздері
Бүгінгі таңда қоғам алдына қойылған негізгі міндеттердің бірі жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру. Қазіргі жаңа кезеңдерде ғылымдар жүйесінде, кәсіби өзіндік анықталу мәселесін зерттеу өзектілігі қоғам талаптарына орай еңбек сипаты мен мазмұнының аумақты, жылдам өзгеруіне байланысты кәсіби бағдар мен мамандық таңдауға психологиялық дайындықты қалыптастырудың теориялық және әдіснамалық өңдеулерін жүзеге асыру мәнді сұрақтардың бірі. Кәсіби бағдарлану мен кәсіби анықталу, соған байланысты іс-әрекетті саналы өзіндік реттеу мәселелерінде дәстүрлі және диагностикалық зерттеуді қолдану, психологиялық, педагогикалық, практикалық кеңес беруді, мамандыққа дайындауды, еңбек субьектісі ретінде болашаққа бағыт-бағдар беруді кеңінен қолдануды күшейтіп негіздейді.
1.2 Білім берудегі инновациялық технологияларды пайдалану ерекшеліктері
«Халық пен халықты теңестіретін - білім» - деп қазақтың заңғар жазушысы Мұхтар Әуезов айтқандай, білім бәсекесіне бейім шәкірт тәрбиелеу – біздің мақсатымыз. Сондықтанда жаңа жаңалықтардан қалмай жаңалық жаршысы болуымыз керек.Бұл мақсаттарға жету үшін мұғалімнің ізденісі, жаңа тәжірибе, жаңа технологиялар қолдану қажеттілігі туындайды. Инновациялық технологияларды қолдана отырып оқыту - таным әрекетін ұйымдастырудың ұтымды формасы.
1.3 Мектеп оқушыларына кәсіби бағдар беруді ұйымдастыру
Әлемдік білім беру кеңістігіне бағытталған білім берудің негізгі мақсаты – өркениетті елдердегі білім беру әлемдік стандартына сай білімді меңгеріп қана қоймай, білік пен дағды арқылы дербестік, ізденімпаздық, шығармашылықпен ойлай алатын, кез-келген ортада өз шешімін таба білетін білімді де білікті жасөспірімдерді жан-жақты жеке тұлға ретінде даярлау. Осы мақсаттарды іске асыруда бүгінгі мектеп оқушыларына қойылып отырған мәселелер күн сайын талаптануда. Өйткені, келешек қоғамымыздың басты тұлғасы бүгінгі мектеп оқушылары. Сондықтан мектепте берілетін кәсіби бағдар жұмыстарының маңызы зор болып табылады.
2 Орта мектеп оқушыларында кәсіби бағдар беру арқылы жұмыстық кәсіп негіздерін қалыптастыру бойынша сараптау эксперименттік жұмысы
2.1 Оқушылардың кәсіби бағыттылығын анықтауға бағытталған сараптау-экспериментік жұмысы
Зерттеу бірнеше этаптарда өткізіледі.
Бірінші этап-даярлау, теориялық ізденіс, таңдау өткізілген нәтижеде, және теориялық тақырып ойлап табу, философиялық, психолого-педагогикалық, әлеуметтік, медициналық мәселе бойынша заң әдебиеттері зерттеліп оқылды және талдау жасалынды; зерттеудің түсінің апараты, әдістемелік негіз белгіленді, зерттеу жұмыстарына дайындық жүргізілді, эксперименттік тапсырмасы мен мақсаты белгіленді.
Екінші этап- тәжірибелі- эксперименттік. Қазіргі этапта жұмыс гипотезасын тексеру мақсатында эксперимент өткізілді. Жас жұбайлардың бір-бірімен қарым-қатынасың тексерілді, бақылау өткізілді, белгіленген шараларының қажеттілігі және нәтижесі белгіленді.
2.2 Орта мектеп оқушыларына кәсіби бағдар беру арқылы жұмыстық кәсіп негіздерін қалыптастыру әдістемесі
Жекеленген диагностикалық сауалнама
Нұсқау: дифференциалдық сауалнама 20 жұптан тұрады. Ойланбастан жауап беріңіз. Егер ұнаса «+», нақты ұнаса «++», өте ұнаса «+++», ұнамаса «-«, нақты ұнамайды «--», мүлдем ұнамайды «---» белгілермен белгілеу қажет. Жауап нәтижелері «+» пен «-» саны ДДС жауап қағазында әрбір баған бойынша есептеледі.
ҚОРЫТЫНДЫ
Кеше ғана ата – ананың аялы алақанында, ұстаздарыңның қамқорлығында болып келген сіздердің ендігі жерде өмірден өз орындарықызды тауып, қоғамға пайдалы еңбекпен айналысатын белсенді азамат болуларыңыз – өмірлік парыз. Мамандықты дұрыс таңдау адамның бүкіл болашақ тағдырына тікелей әсер етеді. Бұл ретте мамандық таңдау дегеніміз – тағдыр таңдау десе де болғандай.