Предмет: Психология
Тип: Курсовая работа
Объем: 26 стр.
|
Закрыть
|
Психологические особенности молодости
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПЕРЕХОД ОТ ПОДРОСТКОВОГО ПЕРИОДА К МОЛОДОСТИ 5
1.1 Особенности подросткового периода 5
1.2 Период формирования устойчивой системы ценностей 7
2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОЛОДОСТИ 10
2.1 Выбор жизненных ценностей 10
2.2 Структура мотивационной сферы в исследованиях зарубежных и отечественных психологов 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
ВВЕДЕНИЕ
Возрастная психология - это одна из наиболее развитых отраслей современной психологии, теснейшим образом связанная с общей психологией, раскрывающей природу и закономерности психологи¬ческой жизни человека.
Возрастная психология изучает особенности психологического развития человека в онтогенезе. Предметом её исследования является возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психологических процессов и свойств личности человека на разных этапах его жизни. Основные характеристики отраслей возрастной психологии: детская психология, психология младшего школьника, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека.
Цель курсовой работы изучить психологические особенности молодости.
Задачи:
- рассмотреть переход от подросткового периода к молодости;
- исследовать психологические особенности молодости.
1. ПЕРЕХОД ОТ ПОДРОСТКОВОГО ПЕРИОДА К МОЛОДОСТИ
1.1 Особенности подросткового периода
Разновременная последовательность биологического и социального созревания находит выражение в противоречиях, которые чаще наблюдаются в юношеском возрасте.
В юношестве выделяют две фазы: одна на границе с детством ( ранняя юность ), другая - на границе со зрелостью ( старший юношеский возраст ), которую можно рассматривать в качестве начального звена зрелости. Для первой фазы юности характерна подготовка к самостоятельному жизненному пути (накопление необходимых знаний, умений поиски, связанные с выбором профессии, приобретение тех или иных качеств личности и т.д.). Для второй - участие в производительном труде и использование приобретённых профессиональных умений и навыков, знаний, стремление к дальнейшему совершенствованию мастерства и нравственных качеств своей личности.
1.2 Период формирования устойчивой системы ценностей
В возрастной психологии молодость характеризуется как период формирования устойчивой системы ценностей, становление самосознания и формирования социального статуса личности. Сознание молодого человека обладает особой восприимчивостью, способностью перерабатывать и усваивать огромный поток информации. В этот период развиваются критичность мышления, стремление дать собственную оценку разным явлениям, поиск аргументации, оригинального мышления.
2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МОЛОДОСТИ
2.1 Выбор жизненных ценностей
Для этого возраста характерно завершение процесса роста, приводящего, в конечном итоге, к расцвету организма, создающего основания не только для особого положения молодого человека в учении, но и для овладения другими возможностями, ролями и притязаниями. С точки зрения возрастной психологии, в молодости изменяются черты внутреннего мира и самосознания, эволюционизируют и перестраиваются психические процессы и свойства личности, меняется эмоционально-волевой строй жизни.
2.2 Структура мотивационной сферы в исследованиях зарубежных и отечественных психологов
• Мотивация как психологическая категория
Мотивация является одной из фундаментальных проблем, как в отечественной, так и в зарубежной психологии. Ее значимость для разработки современной психологии связана с анализом источников активности человека, побудительных сил его деятельности, поведения. Ответ на вопрос, что побуждает человека к деятельности, каков мотив, «ради чего» он ее осуществляет, есть основа ее адекватной интерпретации.
«Когда люди общаются друг с другом… то, прежде всего, возникает вопрос о мотивах, побуждениях, которые толкнули их на такой контакт с другими людьми, а также о тех целях, которые с большей или меньшей осознанностью они ставили перед собой».
В самом общем плане мотив это то, что определяет, стимулирует, побуждает человека к совершению какого-либо действия, включенного в определяемую этим мотивом деятельности.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Молодость-это путь в будущее, который выбирает сам человек. Выбор будущего, его планирование- это характерная черта молодого возраста; он не был бы таким притягательным, если бы человек заранее знал, что с ним будет завтра, через месяц, через год.
Переход от подросткового периода к молодости сопровождается противоречиями и ломкой привычных жизненных представлений.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Альманах психологических тестов. М., 1995.
2. Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых. М., 1973. 280 с.
3. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды.: В 2 т. М., 1980.Т. 1.
4. Ананьев Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста. // Современные психологические проблемы высшей школы. Л., 1974, Выпуск 2.
5. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 1976.
6. Асмолов А. Г. Психология личности М., 1990 г.
7. Аткинсон Дж.В. Теория о развитии мотивации. Н., 1996.
8. Бодалев А.А. Психология о личности. МГУ, 1988, с.63.
9. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. М., 1972. С.41-42.
10. Гальперин П.Я. Введение в психологию. Уч.пособие для ВУЗов, 1993.
11. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М., 1978.
12. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Уч.пособие. - М., 1997.
13. Кон И. С. Психология ранней юности.– М., 1976.
14. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1977. – 304 с.
15. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1989. С.225.
16. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). М., 1992.
