Предмет: Психология
Тип: Курсовая работа
Объем: 30 стр.
|
Закрыть
|
Психоаналитические теории психического развития
Содержание
Введение 3
1 Теория психического развития Зигмунда Фрейда 5
1.1 Сущность и понятия психоаналитической теории З. Фрейда 5
1.2 Развитие личности: психосексуальные стадии 8
2 Психоаналитические теории психического развития А.Фрейд и
Э.Эриксона 17
2.1 Развитие классического психоанализа в работах А.Фрейд 17
2.2 Эпигенетическая теория развития личности Эрика Эриксона 19
Заключение 24
Глоссарий 26
Список использованных источников 28
Приложение А 30
Введение
Во второй половине XIX века, когда психология выделилась как отдельная наука, главной ее целью стало раскрытие основных элементов человеческой психики методом интроспекции в лабораторных условиях. В этом направлении работала первая в то время лаборатория В. Вунта. Поэтому появление радикально иного подхода к изучению людей вызвало ошеломляющий эффект. Разработана молодым венским врачом З. Фрейдом теория личности представила человека не как существо разумное и осознающее свое поведение, а как существо, находящееся в вечном конфликте, истоки которого лежат в другой, более широкой сфере психического - в неосознанном.
Психоанализ рассматривает психику как поле боя между непримиримыми инстинктами, рассудком и сознанием. Психоаналитическая теория служит примером психодинамического подхода. Понятие динамии в его теории подразумевает, что поведение человека полностью детерминировано, и бессознательные психические процессы имеют большое значение в регуляции поведения человека. В представлении, согласно которому личность является динамической конфигурацией процессов, находящихся в конфликте, выражена суть психодинамического направления.
В разных моделях психического развития вводятся разные стадии; критерии их выделения тоже различны.
Предмет курсовой работы – теории психического развития.
Объект курсовой работы – психическое развитие.
Цель курсовой работы является анализ психоаналитических теорий психического развития.
В основные задачи исследования входит:
- анализ научной литературы по данной проблеме;
- раскрыть основные понятия;
- подвести качественные выводы по изученному материалу.
1 Теория психического развития Зигмунда Фрейда
1.1 Сущность и понятия психоаналитической теории З. Фрейда
Психоаналитическая теория основывается на представлении, согласно которому люди являются сложными энергетическими системами. З.Фрейд считал, что поведение человека активизируется единой энергией, согласно закону сохранения энергией. Фрейд взял этот общий принцип природы, перевел его на язык психологических терминов и заключил, что источником психической энергии является нейрофизиологическое состояние возбуждения. Далее от постулировал: у каждого человека имеется определенное ограниченное количество энергии, питающей психическую активность; цель любой формы поведения индивидуума состоит в уменьшении напряжения, вызываемого неприятным для него скопления этой энергии. Например, на постижение смысла того, что написано на этой активности то, чтобы помечтать или посмотреть телевизионную передачу.
1.2 Развитие личности: психосексуальные стадии
Психоаналитическая теория развития основывается на двух предпосылках. Первая, или генетическая предпосылка, делает упор на том, что переживания раннего детства играют критическую роль в формировании взрослой личности. Фрейд был убежден в том, что основной фундамент личности индивидуума закладывается в очень раннем детстве, до пяти лет.
2 Психоаналитические теории психического развития А.Фрейд и Э.Эриксона
2.1 Развитие классического психоанализа в работах А.Фрейд
Следуя традиции классического психоанализа, А Фрейд разделяет личность на ее устойчивые составные части: бессознательное, или «Оно», «Я», «Сверх-Я». Инстинктивная часть, в свою очередь, делится на сексуальную и агрессивную составляющие. Развитие сексуального инстинкта определяется как в классическом психоанализе, последовательностью либидонозных фаз (аральная, анально-садистическая, фаллическая, латентная, предпубертатная, пубертанатная). Для развития инстанции «Я» А. Фрейд также намечает приблизительную хронологию развития защитных механизмов: вытеснение, реактивные образования, проекции и переносы, сублимация и т.д.
2.2 Эпигенетическая теория развития личности Эрика Эриксона
Большой полнотой и близостью к теме онтогенеза личности характеризуется концепция полного жизненного цикла Э. Эриксона.
Заключение
Психоаналитическая теория З.Фрейда представляет собой пример психодинамического подхода к изучению поведения человека. При таком подходе считается, неосознаваемые психологические конфликты контролируют поведение человека. Зигмунд Фрейд, основатель психоанализа, строил психоаналитические концепции почти полностью на своих обширных клинических наблюдениях над больными неврозами, а также на психоанализе.
Фрейд выделял три уровня сознания - сознание, предсознательное и бессознательное - с целью описания степени доступности психических процессов осознаванию. Наиболее значительные психические события происходят в бессознательном (которое по своей природе является инстинктивным и отдельно от реальности).
Список использованных источников
1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие. - М., 2001.
2. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихол. анализа: Учеб. для вузов по спец. «Психология».- М.: Изд-во МГУ, 1990.
3. Бодалев А.А. Психология о личности.- М.: Изд-во МГУ, 1988.
4. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от молодости до старости. - М., 2001.
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов.- М.: ЧеРо, 1997.
6. Крайг Г. Психология развития.- СПб, 2001.
7. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. - М., 2001.
8. Лосева В.К., А.И. Луньков. “Психосексуальное развитие ребёнка”. М, 1995.
9. Маклаков А.Г. Общая психология: Учеб. для вузов. – СПб.: Питер, 2003.
10. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество: Учеб. для педвузов.- М.: ИЦ «Академия», 2000.
11. Обухова Л.С. Возрастная психология.- М., 2000.
12. Психотерапевтическая энциклопедия (под редакцией Б.Д. Карвасарского). СПб, 1998.
13. Рогов Е.И. Настольная книга для практического психолога.- М., 1996.
14. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2001.
15. Сандлер Д., К. Дэр, А. Холдер. “Пациент и психоаналитик. Основы психоаналитического процесса”. Воронеж, 1993.
16. Сапогова Е.Е. Психология развития человека: Учеб. пособие.- М., 2001.
17. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека.- М., 2000.
