Предмет: Педагогика
Тип: Курсовая работа
Объем: 29 стр.
|
Закрыть
|
Дидактические темы к современному уроку
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ 5
1.1 Дидактические требования к современному уроку 5
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ 21
2.1 Урок-викторина с дидактической игрой "Крестики-нолики" по теме "Системы счисления" 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ А 29
ВВЕДЕНИЕ
Информатизация, как ведущая тенденция социально-экономического прогресса развитых стран, является объективным процессом во всех сферах человеческой деятельности, в том числе образовании. Информатизация образования, как составная часть этого процесса, представляет собой систему методов, процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения и использования информации в интересах ее потребителей. Цель информатизации образования состоит в глобальной интенсификации интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных технологий (НИТ).
Объект курсовой работы – дидактические материалы.
Предмет курсовой работы – дидактические материалы к современному уроку.
Цель курсовой работы – рассмотреть дидактические материалы к современному уроку.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
рассмотреть дидактические требования к современному уроку;
изучить презентационные образцы дидактических материалов для уроков информатики в старших классах;
разработать урок-викторину.
1. ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УРОКУ
1.1 Дидактические требования к современному уроку
1. Точное и творческое выполнение программно-методических требований к уроку; грамотное определение типа урока, его места в разделе, курсе, системе внутрикурсовых связей, видение особенностей каждого урока.
2. Учет реальных учебных возможностей учащихся разных возрастов, классов, уровня их воспитанности, уровня сформированности классного коллектива, учет интересов, склонностей, потребностей и запросов учащихся; целенаправленность в ликвидации пробелов в знаниях.
Основные принципы отбора методов:
1. Соответствие принципам обучения.
2. Соответствие учебному содержанию.
3. Соответствие ТДЦ урока и задачам этапа.
Откроем какой-нибудь из документов Microsoft PowerPoint, присутствующих на компакт диске. На экране дисплея перед нами окно документа и панели и кнопки управления. Строка команд содержит те же самые кнопки:
Файл, Правка, Вид, Вставка и т.д. Есть такие же панели инструментов, в частности наиболее употребляемые: Стандартная, Форматирование, Рисование.
2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
2.1 Урок-викторина с дидактической игрой "Крестики-нолики" по теме "Системы счисления"
Цели урока:
• повторить материал темы “Системы счисления”,
• знать определение и виды систем счисления,
• уметь переводить число из одной системы счисления в другую, а также выполнять операции сложения, умножения чисел, находящихся в разных СС.
Образовательные:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Процесс обучения представляет собой взаимодействие учителя и ученика, и если учитель не будет проводить специальную работу, обеспечивающую включение в деятельность учащихся, то от взаимодействия останутся только действия учителя. Я могу придумать учебную задачу, подготовить систему заданий, но выполнять их должны ученики. Для этого в классе стараюсь создать атмосферу совместного творческого поиска, в частности через дидактическую игру.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Энциклопедия для детей. Том 22. Информатика/Глав. ред. Е. А. Хлебалина, вед. науч. ред. А.Г.Леонов.- М.: Аванта+, 2003.
2. Ефимова О., Морозов В., Угринович Н. Курс компьютерных технологий с основами информатики. Учебное пособие для старших классов. – М.: ООО “Издательство АСТ”; ABF, 2000.
3. Клейман Г. М. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения. М.: Радио и связь, 1987.
4. Кушниренко А. Г., Лебедев Г. В., Сво-рень . А. Основы информатики и вычислительной техники. М.: Просвещение, 1990.
5. Коляда М. Г. Окно в удивительный мир информатики: Учебное пособие. Донецк: Сталкер, 1999.
6. Михайлов В. Ю., Степанников В. М. Современный Бейсик для IBM PC. Среда, язык, программирование. М.: Изд-во МАИ, 1993.
7. Зуев Е. А. Программирование на языке Turbo Pascal 6.0, 7.0. М.: Радио и связь, Веста, 1993.
8. Горстко А. Б., Чердынцева М. И. Информатика для школьников и всех-всех-всех: Учебное пособие для учащихся средних школ, лицеев, гимназий. Ростов н/Д.: Феникс, 1997.
9. Программно-методический комплекс №1 по курсу информатики. Основы алгоритмизации: Учебное пособие. М., 1993.
10. Гутман Г. Н., Карпилова О. М. Муравьиные сказки. М.: Просвещение, 1993.
11. Программно-методические материалы. Информатика. 1 - 11 классы. 3-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2000.
12. Оценка качества подготовки выпускников основной школы. По информатике. М.: Дрофа, 2000.
13. Программирование: вводный курс /Под ред. Д. Школьника. М.: МЦНМО, 1995.
