Предмет: Психология
Тип: Курсовая работа
Объем: 32 стр.
|
Закрыть
|
Влияние стиля семейного воспитания на самооценку младшего школьника
Содержание
Введение 3
1. Семья как основной фактор, влияющий на становление личности 5
1.1 Сущность семейного воспитания в развитии ребенка 5
1.2 Стили семейного воспитания 13
2. Влияние семейного воспитания на самооценки младшего школьника 18
2.1 Анализ литературы по проблеме самооценки ребенка младшего школьного возраста 18
2.2 Критерии самооценки 20
2.3 Роль семейного воспитания в формировании самооценки младшего школьника 25
Заключение 30
Список использованной литературы 32
Введение
Самооценка ребенка – это не врожденная характеристика организма, а сложное личностное образование, которое подвержено процессам формирования и становления в структуре всех личностных характеристик. Совокупность множества факторов влияет на развитие и становление личности ребенка. Развивающийся ребенок постоянно взаимодействует с внешней средой на различных уровнях. Сердцевину одного из уровней составляет семья. Именно от нее в первую очередь зависит, каким вырастет ребенок, и какое место в обществе он займет. Действительно, тип семьи, в которой рождается ребенок, может самым серьезным образом повлиять на его ожидания, установки, набор ролей, систему взглядов и взаимоотношений с другими людьми, а также на его когнитивное, эмоциональное, социальное и физическое развитие в течение всего жизненного пути. Влияние родителей и семьи в целом является всего лишь одним из элементов обширного процесса социализации. Социализация – продолжающийся на протяжении всей жизни человека процесс, в ходе которого он учится быть членом определенной социальной группы. Стать членом группы – значит принять и признать социальные ожидания других людей: членов семьи, своих ровесников, наставников и руководителей (этот ряд можно продолжить). В процессе социализации человек постоянно попадает в новые ситуации.
Актуальность данной проблемы обусловлена и позитивными сторонами изменений в общественной жизни. Интенсивное социальное развитие нашего общества, его демократизация и гуманизация повышают требования к формированию активной, созидающей личности. Только такая личность может самостоятельно регулировать собственное поведение и деятельность, определять перспективы своего развития, пути и средства их реализации. Для формирования творческой, конкурентоспособной личности необходимо развивать способность видеть и правильно оценивать свои поступки, отношения, качества, что имеет определяющее значение для максимальной реализации их возможностей.
Целью данной работы является исследование влияние стиля семейного воспитания на самооценку младшего школьника.
Исходя из цели работы, поставим следующие задачи:
- рассмотреть семейное воспитание, его сущность и роль в формировании личности ребенка, раскрыть стили семейного воспитания;
- исследовать влияние семейного воспитания на самооценку младшего школьника.
Объектом исследования является семейное воспитание.
Предметом исследования является младший школьник, его самооценка.
1. Семья как основной фактор, влияющий на становление личности
1.1 Сущность семейного воспитания в развитии ребенка
Среди различных социальных факторов, влияющих на становление личности, одним из важнейших является семья. Традиционно семья — главный институт воспитания. То, что человек приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи обусловлена тем, что в ней человек находится в течение значительной части своей жизни. В семье закладываются основы личности.
В процессе близких отношений с матерью, отцом, братьями, сестрами, дедушками, бабушками и другими родственниками у ребенка с первых дней жизни начинает формироваться структура личности.
1.2 Стили семейного воспитания
В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная система воспитания. Здесь имеется в виду и понимание целей воспитания, и приемов воспитания, и учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребенка. Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных отношений, являющиеся предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, “невмешательство” и сотрудничество.
2. Влияние семейного воспитания на самооценки младшего школьника
2.1 Анализ литературы по проблеме самооценки ребенка младшего школьного возраста
Проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных проблем становления личности ребенка. Самооценка – это необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознание человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, своего отношения к окружающим, к другим людям и самому себе.
2.2 Критерии самооценки
Индивид оценивает себя двумя путями: путем сопоставления уровня своих притязаний с объективными результатами своей деятельности и путем сравнения себя с другими людьми. Чем выше уровень притязаний, тем труднее их удовлетворить. Удачи и неудачи в, какой-либо деятельности существенно влияют на оценку индивидом своих способностей в этом виде деятельности: неудачи, как правило, снижают притязания, а успех повышает их. Не менее важен и момент сравнения: оценивая себя, индивид вольно или невольно сравнивает себя с другими, учитывая не только свои собственные достижения, но и всю социальную ситуацию в целом. На общую самооценку личности сильно влияют также ее индивидуальные особенности и то, насколько важно для нее оцениваемое качество или деятельность. Частных самооценок бесконечно много. Судить по ним о человеке, не зная системы его личных ценностей, того, какие именно качества или сферы деятельности являются для него основными, невозможно.
2.3 Роль семейного воспитания в формировании самооценки младшего школьника
Формирование самооценки младшего школьника – это многомерный процесс, который вовлечен в сферу взаимодействия ребенка с ближайшим окружением. Несмотря на то, что важным видом деятельности младшего школьника становится учебная деятельность, а отношения с окружающими расширяются – ребенок включается в школьный коллектив, семья остается тем базисом, на основе которого формируются важнейшие характеристики личности, в том числе и самооценка.
Заключение
Воспитание детей требует самого серьезного тона, самого простого и искреннего. В этих трех качествах должна заключаться предельная правда жизни.
Цель воспитания - содействовать развитию человека, отличающегося своей мудростью, самостоятельностью, художественной производительностью и любовью. Необходимо помнить, что нельзя ребенка сделать человеком, а можно только этому содействовать и не мешать, чтобы он сам в себе выработал человека.
Главные основания, которых необходимо держаться при воспитании ребенка во время семейной его жизни: чистота, последовательность в отношении слова и дела при обращении с ребенком, отсутствие произвола в действиях воспитателя или обусловленность этих действий и признание личности ребенка постоянным обращением с ним как с человеком и полным признанием за ним права личной неприкосновенности.
Список использованной литературы
1. Аршавский И. А. Основы возрастной периодизации, Л., изд. Наука, 1975г.
2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание, М., изд. Прогресс, 1986г.
3. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи, М., изд. Просвещение, 1988г.
4. Григорович Л.А. Педагогика и психология. - М., 2001г.
5. Дольто Ф. На стороне подростка, СПб, изд. Петербург-ХХІ век, 1997г.
6. Земска М. Семья и личность, М., изд. Прогресс, 1986г.
7. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие, М., изд. Педагогика, 1991г.
8. Крайг Г. Психология развития, СПб, изд. Питер, 2000г.
9. Липкина А.И.Самооценка Школьника. М., «Знание», 1976.
10. Люблинская А. А. Очерки психического развития ребенка, М., изд. АПН, 1959г.
11. Маленкова Л.И. Педагоги, родители и дети.-М., 1999г.
12. Мы и наша семья/сост. Зацепин В., Цимбалюк В. М., изд. Молодая гвардия, 1989г.
13. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов/ А.В.Петровский, А.В. Брушлинский, В.П. Зинченко:под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение,1986г.
14. Основы психологии: учебник для вузов. - М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997г.
15. Райгородский Д.Я. Психология и самоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характера.-Самара: Издательский дом ‘Бахрах’,1997г.
