Предмет: Психология
Тип: Курсовая работа
Объем: 26 стр.
|
Закрыть
|
Педагогическое просвещение родителей с практикой
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 2
1. Формы, методы и подходы работы с родителями 5
1.1 Формы и методы работы с родителями 5
1.2 Дифференцированный подход к работе с родителями 16
2. Организация педагогической работы с родителями 21
2.1 Круглый стол как одна из инновационных форм работы с родителями 21
Заключение 24
Список литературы 25
Приложение 26
Введение
С помощью просвещения мы готовим из родителей соратников, способных руководствоваться в воспитании своих детей теми же идеалами, на которые опирается педагогический коллектив
Просвещение всегда направлено на свободное развитие личности путем передачи как педагогических знаний, так и опыта гуманистических отношений.
Огромное значение в работе с родителями, особенно младших школьников, имеет заранее продуманная и четко организованная система сотрудничества. И сегодня именно на педагога ложится ответственность за поиск новых форм работы с семьей.
Цель работы - раскрытие актуальных форм и методов работы с родителями в дошкольных учреждениях, необходимых для повышения активности родителей как участников воспитательного процесса.
Для создания в семье благоприятных условий для воспитания детей, для недопущения ошибок в семейном воспитании родителям необходимо, прежде всего, овладеть полным объемом определенных психолого-педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности.
Исходя из поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:
рассмотреть формы и методы работы с родителями;
изучить дифференцированный подход к работе с родителями;
исследовать организацию педагогической работы с родителями.
1. Формы, методы и подходы работы с родителями
1.1 Формы и методы работы с родителями
В настоящее время используются всевозможные методы и формы педагогического просвещения родителей, как и уже утвердившиеся в этой области, так и новаторские, нетрадиционные. Используется:
- наглядная пропаганда,
- посещение семей,
- родительские собрания,
- беседы и консультации,
- конференции родителей,
- устные журналы,
- анкетирование,
- дни открытых дверей,
- круглые столы,
- организация клубов,
- организация деловых игр.
1.2 Дифференцированный подход к работе с родителями
Дифференцированный подход при организации работы с родителями - необходимое звено в системе мер, направленных на повышение их педагогических знаний и умений. Для осуществления дифференцированного подхода воспитателей детского сада к родителям необходимо соблюдение как общепедагогических, так и специфических условий. Таковыми являются: - взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогом и родителями;
- соблюдение такта, чуткости, отзывчивости по отношению к родителям;
- учет своеобразия условий жизни каждой семьи, возраста родителей, уровня подготовленности в вопросах воспитания;
- сочетание индивидуального подхода к каждой семье с организацией работы со всеми родителями группы;
2. Организация педагогической работы с родителями
2.1 Круглый стол как одна из инновационных форм работы с родителями
Один из мифов педагогики заключался в представлении, что создание комфортных санитарно-гигиенических и психологических условий, повышение технического обеспечения образовательного процесса способны существенно повысить результативность обучения ребенка в школе. Время показало, что комфортность условий обучения – вещь необходимая, но не достаточная. Проблема мотивации детей к обучению, к познавательной деятельности продолжает оставаться достаточно острой.
Заключение
Для создания в семье благоприятных условий воспитания детей родителям, прежде всего, необходимо овладеть полным объемом определенных психолого-педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности. Для осуществления дифференцированного подхода к работе с родителями необходимо соблюдение таких общепедагогических и специфических условий как структура семьи, социальное положение, стиль семейных отношений и пр.
Список литературы
1. Алоева М.А. Родительские собрания в 3-4-х классах. - 2-е изд., перераб. - Ростов н/Д: «Феникс», 2005.
2. Воспитатели и родители: Из опыта работы. М.: Просвещение, 1985.
3. Вульфов Б.З. Социальный педагог в системе общественного воспитания//Педагогика. - 1992. - № 5/6.
4. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1991.
5. Гурьянова М.П. Новая профессия в социальной сфере //Специалист. - 1996. - № 11/12.
6. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. М.: 1993.
7. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. – М.: «ВАКО», 2005.
8. Куличенко Р.М. Социальный педагог: профессионализация деятельности. Моногр. М.; Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина. 1998.
9. Нагавкина Л.С., Крокинская О.К., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: введение в должность: Сб. материалов – СПб.: КАРО, 2000.
10. Психолого-педагогический словарь для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений – Ростов н/Д.: изд-во «Феникс», 1998.
11. Семейное воспитание: Словарь / Под ред. М.И.Кондакова. М.: Педагогика, 1972.
12. Словарь социального педагога и социального работника / Под ред. И.И. Калачевой, Я.Л. Коломинского, А.И. Левко. - Мн.: БелЭн, 2003.
13. Содержание, формы и методы работы с родителями: Методические рекомендации в помощь организаторам работы с родителями. Тамбов, 1993.
14. Социальная педагогика: курс лекций /Под общей ред. М.А. Галагузовой. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000.
15. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. – М.:1987.
Приложение
Звучит приятная тихая музыка. Родители и ученики рассаживаются на места за круглым столом.
Кл.рук. Мечта каждого родителя – чтобы их ребенок стал успешным в жизни. А что это значит? Что есть успешность и от чего она зависит? У каждого из нас свое видение, свое мнение по этому вопросу. Попробуем это сегодня выяснить
Настоящий успех не приходит случайно. И во взрослой жизни просто так успешность не придет. К ней надо идти, причем идти, преодолевая трудности.
