Предмет: Педагогика
Тип: Реферат
Объем: 21 стр.
|
Закрыть
|
Система образования и педагогическая наука Казахстана
Содержание
1 Современные тенденции развития образования в РК 3
2 Педагоги-новаторы Казахстана (К. Нургалиев, К. Битибаева Ш.А. Амонашвили) 12
Литература 21
1 Современные тенденции развития образования в РК
Как важнейший фактор человеческого развития образование призвано оказать определяющее влияние на решение многих экономических, социальных и гуманитарных проблем. Среди них особо следует выделить такие задачи как достижение в каждой стране достойного современной цивилизации уровня и качества жизни населения, возможность справиться с бедностью и вытекающими из нее последствиями, обеспечение эффективной занятости, преодоление гендерного и этнического неравенства, создание условий для полной и всесторонней реализации возможностей личности и т.д.
Вхождение Казахстана в 50 наиболее конкурентоспособных государств мира предъявляет особые требования к системе образования.
В годы «первой пятилетки» независимости государство старалось по возможности сохранить имеющийся потенциал и частично упорядочить процессы, происходившие в образовательной системе. В 1993 году правительством республики было утверждено первое Положение о порядке лицензирования частных учебных заведений, а в 1995 году - Положение о негосударственных учреждениях образования.
Следующим шагом в деле улучшения казахстанской школы стало распоряжение Президента Н.А.Назарбаева «О государственной поддержке и развитии школ для одаренных детей». В соответствии с этим распоряжением была открыта республиканская школа для одаренных детей «Дарын». Это было проявлением заботы государства о будущем интеллектуальном потенциале страны.
Уникальной на пространстве СНГ мерой явилась Государственная программа информатизации среднего образования, принятая в сентябре 1997 г. по инициативе и распоряжению президента страны. Количество школ, оснащенных компьютерным оборудованием, из года в год увеличивалось. Появились оригинальные учебники по информатике, электронные учебно-справочные материалы.
Программа определяет образование в качестве общенационального приоритета, составляет организационную основу реализации образовательной политики Республики Казахстан на длительный период и является основанием для внесения изменений и дополнений в законодательство, в систему финансирования, содержание образования, структуру и систему управления образованием, кадровую и социальную политику. Сегодня стоит задача формирования не только профессионально подготовленного специалиста, а личности с богатым духовно-нравственным и социальным потенциалом, способной к самосовершенствованию на протяжении всей жизни.
Вхождение Казахстана в мировое образовательное пространство требует решения ряда вопросов принципиального характера. Главный вопрос – какая образовательная модель нужна нам, казахстанцам? В настоящее время в казахстанской педагогической науке нет единства в определении понятия «казахстанская модель образования».
2 Педагоги-новаторы Казахстана (К. Нургалиев, К. Битибаева Ш.А. Амонашвили)
Нургалиев Кумаш Нургалиевич (1925 -1988), Народный учитель СССР (1982), участник Великой Отечественной войны, директор средней школы с. Буран Маркакольского района Восточно-казахстанской области. Вся жизнь этого удивительного человека - настоящий подвиг. В двадцать лет младший сержант Нургалиев, подавив огненную точку противника, остался без обеих ног и руки. В госпитале за шесть месяцев упорных нечеловеческих тренировок -ходьбы на костылях и протезах, встал с больничной койки, ежедневно занимаясь, сдал экстерном (после довоенной семилетки) экзамены за десятилетку. Уже дома закончил заочно исторический факультет Каз.ПИ имени Абая в Алма-Ате, в течении 35 лет бессменно возглавлял Бурановскую среднюю школу. Сочетая педагогическое мастерство с талантом хозяйственника, сумел вывести ничем не примечательную школу, у далекой границы во флагман образования страны. Он сумел "выбить" постройку типового здания, создать в 70-х годах школьный, телевизионный технический центр, построить тир, открыть уникальный музей истории школы и села, боевых и трудовых подвигов выпускников школы, земляков, сплотить коллектив единомышленников, разработать на основе сотрудничества с наукой собственную воспитательную систему в единстве трудового, патриотического и нравственного воспитания. Педагогическая деятельность Кумаша Нургалиева получила отражение в педагогической энциклопедии Республики Казахстан, в Антологии педагогической мысли Казахстана. Вышла в свет серия документально-публицистических фильмов о его творчестве: "Учитель", '"Здравствуй солнце", "Школа - время перемен", "Комсомольский билет". В 1985 году была издана книга "Народный учитель СССР", в которой содержаться очерки об учителях, удостоенных этого высокого звания, среди которых представлен Кумаш Нургалиев. Следует подчеркнуть, что учителей удостоенных звания "Народный учитель СССР" было всего 21 человек, трое из них казахстанцы. По творчеству К. Нургалиева написано две книги: "Жизнь, победившая смерть", "Школа Кумаша", и более 50-ти публикаций периодической печати. Министерство образования Республики еще в 90-х годах сделало вывод: "Изучение педагогической системы Народного учителя Кумаша Нургалиева позволило выявить ее прогрессивный характер и значимость для модернизации системы образования и поступательного развития педагогической науки Казахстана.
Литература
1. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца XIX-XXв. / отв. Ред. Э.Д. Днепрова. –М., 1991.
2. Храпченков Г.М. История школы и педагогической мысли Казахстана / Г.М.Храпченков, В.Г.Храпченков. - Алматы."Кайнар",1998.-168 с.
3. История педагогики. В 2-х частях // Под ред. А.И. Пискунова - М., 1997
4. Бурабаев М.С. Общественная мысль Казахстана в 1917-1940 гг. – Алма-Ата, 1991.
5. Бержанов К.Б. Русско-казахское содружество в развитии просвещения/ К.Б.Бержанов.- Алма-Ата, 1965.-342с.
6 История Казахстана с древнейших времен до наших дней. – в 5т. Алматы,1997.-т.3.-238с.
