Предмет: Основы менеджмента
Тип: Контрольная работа
Объем: 12 стр.
|
Закрыть
|
Школы управления и их представители
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ШКОЛЫ УПРАВЛЕНИЯ И ИХ ПРЕДСТАВИТЕЛИ 4
1.1. Школа научного управления как этап в развитии менеджмента 4
1.2. Административная (классическая) школа в управлении 5
1.3. Школа человеческих отношений и поведенческих наук 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 12
ВВЕДЕНИЕ
Информация о наличии организационных структур в практике управления обнаружена на глиняных табличках, датированных третьим тысячелетием до нашей эры. Однако, хотя само управление достаточно старо, идея управления как научной дисциплины, профессии, области исследований относительно нова. Управление было признано самостоятельной областью деятельности только в XX веке.
Первый значительный интерес к управлению относится к 1911 году, когда Фредерик Тейлор (Frederick Winslow Taylor) опубликовал свою книгу «Принцип научного управления», традиционно считающуюся началом признания управления наукой и самостоятельной областью исследований.
1. ШКОЛЫ УПРАВЛЕНИЯ И ИХ ПРЕДСТАВИТЕЛИ
1.1. Школа научного управления как этап в развитии менеджмента
Школа связана с именем Фредерика Уинслоу, Тейлора. Представители этой школы обосновали необходимость подбора конкретных работников для выполнения определенной работы (расстановки кадров), обосновали необходимость обучения работников, их подготовку и переподготовку как внутри предприятия, так и в сторонних организациях, рационализации труда и ее мотивации.
В рамках данной школы были разработаны 12 основных принципов управления, которые не потеряли своего значения до сих пор:
1. отчетливо поставленные цели - это исходный пункт управления;
1.2. Административная (классическая) школа в управлении
Это направление связано с именем Анри Файоля (отца менеджмента). Специалисты этого направления исследовали эффективность работы всей организации. Представители данной школы свели всю работу предприятия к следующим основным видам деятельности: технической; коммерческой; финансовой; защитной; бухгалтерской; администрированию.
1.3. Школа человеческих отношений и поведенческих наук
Основной целью этой школы было повышение эффективности работы организации за счет лучшего использования человеческих ресурсов. Представители этой школы провели множество исследований и экспериментов по вопросам мотивации людей, характера власти, лидерства, качества трудовой жизни и т. д.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В первой половине XX века получили развитие четыре достаточно четко различимые школы управленческой мысли. Каждая из четырёх этих школ так же, как и четырёх подходов к управлению, внесла значительный вклад в развитие вопросов управления.
1. Административная, или классическая школа. Рассматривает вопросы совершенствования организации в целом, в отличие от школы научного управления, которая изучала отдельные производственные операции. Во многом это различие определялось личностью разработчиков школ. Тейлор начал свою карьеру рабочим. Анри Файоль(Fayol H.), с именем которого связывают возникновение административной школы управления, и которого называют отцом менеджмента, руководил большой компанией по добыче угля. Целью административной (классической) школы было создание универсальных принципов управления.
2. Школа человеческих отношений. Это научное направление в теории управления возникло после того, как было обнаружено, что четко разработанные рабочие операции и хорошая заработная плата не всегда вели к повышению производительности труда, как считали представители школы научного управления. Иногда работники реагировали гораздо сильнее на давление со стороны коллег по группе, чем на желания руководства и на материальные стимулы. Мотивами поступков людей, как было установлено, являются не только экономические факторы, но и различные потребности, которые могут быть лишь частично и косвенно удовлетворены с помощью денег.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Акофф Р. Л. Планирование будущего корпораций. — М.: Прогресс, 1985. — 328 с.
2. Ансофф И. Новая корпоративная стратегия. — СПб.: Питер Ком, 1999. — 416 с.
3. Дойль П. Менеджмент. — СПб.: Питер, 1999.- 560 с.
4. Клиланд Д., Кинг В. Системный анализ и целевое управление. — М.: Советское радио, 1974.- 280 с.
5. Мескон М. и др. Основы менеджмента. — М.: ДЕЛО, 2000. — 704 с.
6. Barnard C.I. The Functions of the Executive. /Harvard University Press: Cambridge, MA. 1938.
