Теоретические аспекты физического воспитания в развитии младших школьников
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
1 Теоретические аспекты физического развития младших школьников 8
1.1 Особенности психофизического развития детей младшего школьного возраста 8
1.2 Исследование проблемы формирования культуры движений в процессе занятий физической культурой 10
1.3 Основы формирования культуры движений младших школьников 17
1.4 Гимнастика в формировании культуры движений детей младшего школьного возраста 31
2 Описание эксперимента по физическому развитию младших школьников через гимнастические упражнения 38
2.1 Исследование исходного состояния проблемы развития познавательного интереса к урокам физкультуры 38
2.2 Описание формирующего эксперимента по развитию познавательного интереса младших школьников (на примере уроков физическое воспитание) 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Физическое воспитание есть огромный, прекрасный,
но таинственный космос, через постижение которого
можно приблизиться, к Истине и Счастью.
(М.Ефименко)
Современный этап развития культуры характеризуется преодолением узкоспециализированного изучения культурных явлений, связан с их системным рассмотрением, обращением к человеку, который в трудах по человековедению все чаще начинает рассматриваться как целостность и многомерность, как интегративная система (П.М. Китаев, 1997). Эти взгляды находят все большее отражение и применительно к физической культуре.
В сфере физической культуры развитие двигательных возможностей человека неотделимо от развития его личностных качеств, более того -определяется ими. Фактически культура физическая - та же общая культура с преобладанием ее духовной стороны, но реализуемая специфическим образом - через сознательно окультуренную двигательную деятельность, где двигательное действие выступает средством удовлетворения многообразных потребностей человека, его саморазвития, самоактуализации, самопознания и самосовершенствования (Ю.М.Николаев, 1999).
1 Теоретические аспекты физического развития младших школьников
1.1 Особенности психофизического развития детей младшего школьного возраста
Интерес к урокам физическое воспитание младшими школьниками во многом зависит от того, как проходят уроки. Даже на самых хороших уроках элемент обязательности сдерживает развитие увлеченности предметом. Поэтому на уроках физическая культура нужно как можно шире применять нетрадиционные формы.
Творчески работающие учителя физкультуры ведут поиск новых эффективных методов обучения и таких методических приемов, которые активизировали бы умственную и физическую деятельность учеников, стимулировали быт их к самостоятельному приобретению знаний. Надо заботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, познавательного интереса. Особенно важно это в младшем возрасте, когда формируются и определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету.
1.2 Исследование проблемы формирования культуры движений в процессе занятий физической культурой
Понятие «культура», «физическая культура».
"Культура - это специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленной в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к природе, между собой и к самим себе" (П.К.Китаев, 1997).
Также существует понятие культуры как совокупности сформированных, социально значимых качеств личности, повседневных поступков человека в обществе, основанных на нормах нравственности, этики, эстетической культуре (Л.К. Круглова, 1995).
Культура выражает, с одной стороны, нравственные требования общества, с другой - усвоение положений, направляющих, регулирующих и контролирующих поступки и действия учащихся. Усвоенные человеком правила превращаются в воспитанность личности. В культуре поведения органически слиты культура общения, культура внешности, бытовая культура (удовлетворение потребностей).
1.3 Основы формирования культуры движений младших школьников
Главная цель ранних занятий физической культурой и спортом – создать прочную основу для воспитания здорового, сильного и гармонично развитого молодого поколения.
Основные задачи начальной подготовки:
1.4 Гимнастика в формировании культуры движений детей младшего школьного возраста
Особенности гимнастики как вида спорта, обилие и специфика средств обуславливают методические особенности гимнастики, среди которых, по мнению авторов (Г.А. Боброва, Е.В. Бирюк, Т.С. Лисицкая), наиболее характерными являются следующие:
Во-первых, свободное перемещение детей по площадке, включающее в себя элементы танца, балета, мимики, пластики, элементы без предмета и с предметами, а также некоторые элементы упрощенной, стабилизованной акробатики.
2 Описание эксперимента по физическому развитию младших школьников через гимнастические упражнения
2.1 Исследование исходного состояния проблемы развития познавательного интереса к урокам физкультуры
С целью проверки выдвинутой нами в начале исследования гипотезы, а также с целью изучения уровня сформированности познавательного интереса к урокам математики нами был запланирован педагогический эксперимент.
Исследовательская работа по развитию познавательных интересов была начата нами 1 сентября 2008 года.
Нашу исследовательскую работу мы начали с исследования учебно- методической, педагогической, психологической и публицистической литературы. Была разработана логика исследования, научный аппарат.
Объектом является процесс обучения в начальных классах.
Предметом является проведение уроков физического воспитания через гимнастические упражнения.
Цель исследования: выявить уровень физической подготовленности детей на занятиях.
Задачи исследования:
2.2 Описание формирующего эксперимента по развитию познавательного интереса младших школьников (на примере уроков физическое воспитание)
Мнения педагогов на проведение нестандартных уроков до сих пор расходятся. Одни считают, что такие уроки для ленивых учеников, не умеющих работать. Другие рассматривают нестандартное обучение как прогресс в педагогической мысли.
Мы, придерживаясь второй точки зрения, считаем, что проведение нестандартных занятий как вводных и итоговых уроков является эффективным средством для развития познавательных интересов младших школьников.
С целью подтверждения выдвинутой нами гипотезы о том, что введение в учебный процесс нестандартных уроков способствует созданию дополнительных условий для развития познавательных интересов младших школьников был организован формирующий эксперимент в 3 В классе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Запланированный эксперимент по развитию интереса к урокам физической культуры младших школьников ставил цель проверить выдвинутую гипотезу том, что процесс обучения и воспитания в начальной школе будет проходить успешнее, если в учебно – воспитательном процессе будут применяться систематически и целенаправленно гимнастические упражнения, которые влияют на развитие пластичности и координированности, являются эффективным средством в формировании культуры движений младшего школьника.