Предмет: Теория и методика воспитательной работы
Тип: Курсовая работа
Объем: 32 стр.
Год: 2015
|
Закрыть
|
Предрассудки учителей. Их происхождение и преодоление
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 5
1 ПРЕДРАССУДОК КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ 7
1.1 Понятие и виды предрассудков 7
1.2 Механизм формирования предрассудков 9
1.3 Проблемы корректировки и изменения предрассудков 11
2 ПРЕДРАССУДКИ УЧИТЕЛЕЙ, ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ПРЕОДОЛЕНИЕ 14
2.1 Традиции и предрассудки современного образования, их происхождение 14
2.2 Исследование по преодолению стереотипов и предрассудков учителей 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31
ПРИЛОЖЕНИЕ 32
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Сложно представить сегодня себе учителя, не мечтающего о хороших учениках. Гораздо легче представить современного ученика, мечтающего об отсутствии каких-либо учителей в принципе. Наконец, совсем просто понять директора школы, изо всех сил старающегося, чтобы одно с другим срослось и мирно сосуществовало. Но в школе нет ребёнка, есть дети.
Какое общество, такая и школа. Вот и противостоят они друг другу, как учитель и ученик на уроке. Ты мне, я тебе. Общество индивидуумов людей предъявляет к школе много требований, но лишь целостные его личности способны подняться над схваткой и призвать к решению главной проблемы – скорость развития отдельного человека отстаёт от скорости развития человечества. (Вассерман) Преодолеть разобщённость не возможно, когда скороспелая интеграция всех мыслимых и немыслимых материальных ресурсов общества подменила собой содержание реального процесса вдумчивого познания целостности её будущих непосредственных делателей – уникальных личностей учащихся.
1 ПРЕДРАССУДОК КАК УНИВЕРСАЛЬНОЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ
1.1 Понятие и виды предрассудков
Представления о типичных чертах других народов зависят от форм и разнообразия контактов с ними. При этом результатом контактов являются не только стереотипы, но и предрассудки.
От понятия «стереотип» достаточно просто перейти к понятию «предрассудок». «Предрассудок – стереотипное представление о личности, группе, общности. Как правило, спецификой таких социальных стереотипов считается то, что они выражают, формируют и поддерживают циничное, враждебное и/или фобическое отношение к какой-либо аут группе или общности (расовой, этнической, гендерной и др.). Поэтому предрассудки нередко определяют как разновидность негативных аттитьюдов. Синоним предрассудка – предубеждение».Рассудок – функция интеллекта (ума),обеспечивающая присобление индивида к типичным ситуациям,решение им задач,умственные возможности индивида в решении жизненных проблем.
Вообще, следует заметить, что суть предрассудка состоит именно в неоправданно негативной установке по отношению к группе и/или ее отдельным членам. То есть предрассудок – это всегда заведомое осуждение, которое внушает нам предубеждение против человека исключительно на основании его идентификации с определенной группой. Предрассудок – это установка, то есть это готовность действовать определенным образом на основании определенного сочетания чувств, убеждений [2].
1.2 Механизм формирования предрассудков
Главным фактором в возникновении предрассудков выступает неравенство в социальных, экономических и культурных условиях жизни различных этнических общностей.
Предрассудки возникают как следствие неполного или искаженного понимания объекта. Возникая на основе ассоциации, воображения или предположения, психологическая установка с искаженным информационным компонентом оказывает, тем не менее, стойкое влияние на отношение людей к объекту.
Предрассудки представляют собой устойчивые и широко распространенные элементы обыденной, повседневной культуры, которые передаются их носителями из поколения в поколение и сохраняются при помощи обычаев или нормативных актов. Чаще всего предрассудки включены в культуру в виде нормативных заповедей, т.е. строгих представлений - «что и как должно быть», например, как следует относиться к представителям тех или иных этнических или социокультурных групп [6].
1.3 Проблемы корректировки и изменения предрассудков
Использование предрассудков в повседневной жизни имеет различные последствия для человека. Во-первых, наличие того или иного предрассудка серьезно искажает для его носителя процесс восприятия людей из других этнических или социокультурных групп. Носитель предрассудка видит в них только то, что хочет видеть, а не то, что есть на самом деле. В результате целый ряд положительных качеств объекта предрассудка не учитывается при общении и взаимодействии. Во-вторых, в среде людей, зараженных предрассудками, возникает неосознанное чувство тревоги и страха перед теми, кто для них является объектом дискриминации. Носители предрассудков видят в их лице потенциальную угрозу, что порождает еще большее недоверие к ним. В-третьих, существование предрассудков и основанных на них традиций и практики дискриминации, сегрегации, ущемления гражданских прав в конечном счете искажает самооценку объектов этих предрассудков. Значительному количеству людей навязывается чувство социальной неполноценности, и как реакция на это чувство возникает готовность к утверждению личностной полноценности через межэтнические и межкультурные конфликты.
2 ПРЕДРАССУДКИ УЧИТЕЛЕЙ, ИХ ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ПРЕОДОЛЕНИЕ
2.1 Традиции и предрассудки современного образования, их происхождение
Прежде, чем говорить о традициях и предрассудках в современном образовании, хотелось бы разграничить эти два понятия. Традиции - то, что перешло от одного поколения к другому, что унаследовано от предшествующих поколений (словарь С.И.Ожегова) [11]. Предрассудок - это готовое мнение, «которое невольно переносится нами в наблюдаемый предмет» (А.А.Потебня) [12], т.е. предрассудок - есть то, что в свое время было справедливо и законно, но что оказывается несправедливым при новом обороте мысли. Таким образом, предрассудок- это производное традиции. В быстро меняющемся мире предрассудков становится все больше, особенно предрассудков в образовании, т.к. это открытое пространство, обсуждаемое всеми и на разных уровнях.
2.2 Исследование по преодолению стереотипов и предрассудков учителей
На протяжении исторического развития любое человеческое общество складывалось под влиянием традиций, обычаев, предрассудков, морали. Под традициями и предрассудками можно понимать сложившийся в данной культуре определенный стандарт отношений к явлениям, предметам и живым существам. Они могут быть со знаком плюс и минус – нести положительный или отрицательный заряд. Предрассудки избавляют от необходимости думать, но обеспечивают быстроту реакции, ее эмоциональную силу, результативный автоматизм решений и поступков. Предрассудки помогают людям одного народа понимать друг друга и чувствовать свою общность.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Предрассудки возникают как следствие неполного или искаженного понимания объекта, по отношению к которому формируется установка. Возникая на основе ассоциации, воображения или предположения, такая установка с искаженным информационным компонентом оказывает, тем не менее, стойкое влияние на отношение людей к объекту.
Следует различать стереотип и предрассудок в процессе межкультурной коммуникации. Как уже было отмечено, стереотипы являются отражением тех черт и признаков, которые свойственны всем членам той или иной социокультурной группы. Это своего рода обобщенный, собирательный образ представителей соответствующей группы, в котором, как правило, отсутствуют ярко выраженные эмоциональные оценки. Поэтому стереотипы содержат возможность позитивных суждений о стереотипизированной группе.