Предмет: Психология
Тип: Курсовая работа
Объем: 31 стр.
|
Закрыть
|
Личность и индивидуальность
Содержание
Введение 3
1. Понятие о личности и индивидуальности 4
1.1 Индивид и личность 4
1.2 Личность - как социализированный индивид 9
2. Структура личности 14
2.1 Соотношение развития индивидуальности и воспитания личности 14
2.2 Понятия личность, человек, индивид, индивидуальность и их соотношение 23
2.3 Биологическое и социальное в структуре личности 25
Заключение 29
Список использованной литературы 31
Введение
В трудах многих ученых часто говорится о личности, но понимают они ее очень широко или под личностью имеют в виду индивидуальность человека. Но еще С.Л. Рубинштейн утверждал, что "индивидуальные свойства личности - это не одно и то же, что личностные свойства индивида, то есть свойства, характеризующие его как личность".
Человек, живя в обществе, настолько подчиняется культуре, обычаям, традициям, настолько социализируется, настолько бездумным становится иной раз его поведение, что он зачастую теряет свой человеческий облик - теряет индивидуальность. Как видим из этого примера, индивидуальность и личность не одно и то же - это две стороны человека.
Французский философ Люсьен Сэв утверждает: личность есть живая система отношений между поведениями, отношений в конечном итоге общественных, но которые всегда связаны с человеческим поведением и выступают как поведение. Личность определяется тем, насколько включена индивидуальная деятельность в социальный мир отношений. Личность - это система отношений: дружеских, любовных, семейных, производственных, политических и т.д., а они, в свою очередь, определяются общественными отношениями. Личность есть сложная система социально значимых актов, проявление способностей в социальном мире. Поэтому основная функция личности - это развитие своих способностей.
Цель курсовой работы – рассмотреть индивидуальность и личность.
Задачи:
рассмотреть понятие о личности и индивидуальности.
раскрыть структуру личности.
Предмет курсовой работы педагогика.
Объект курсовой работы индивидуальность и личность.
1. Понятие о личности и индивидуальности
1.1 Индивид и личность
Изучая особый класс жизненных процессов, научная психология необходимо рассматривает их как проявления жизни материального субъекта. В тех случаях, когда имеется в виду отдельный субъект (а не вид, не сообщество, не общество), мы говорим осоль или, если мы хотим подчеркнуть также и его отличия от других представителей вида, индивид.
Понятие "индивид" выражает неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта, возникающие уже на ранних ступенях развития жизни.
1.2 Личность - как социализированный индивид
"Социализацией называется процесс усвоения индивидом социального опыта , системы социальных связей и отношений", - такое определение дает психологический словарь и добавляет: "В процессе социализации человек приобретает убеждения, общественно одобряемые формы поведения, необходимые ему для нормальной жизни в обществе".
Л.С.Выготский выдвинул тезис о социальном происхождении психических функций человека.. Выдвигая этот тезис, Выгодский был вынужден примирить его с неоспоримым фактом существования психических функций у новорожденных. Ответом на это противоречие и явилось различение между низшими (натуральными) психическими функциями и высшими психическими функциями.
2. Структура личности
2.1 Соотношение развития индивидуальности и воспитания личности
Как известно, характер человека определяется процессом развития его "Оно" (организма), "Я" (индивидуальности) и "Сверх-Я" (личности) и их взаимодействиями. Э. Эриксон поясняет: когда мы хотим - это "Оно", когда мы должны - это "Сверх-Я", а мертвая точка - это "Я". При этом переход от "Оно" к "Сверх-Я" подобен колебанию маятника с центром равновесия в точке "Я". Это состояние человека характеризуется его индивидуальностью, оно является условием развития и "Оно" и "Сверх-Я". Поэтому каждый человек уникален в силу своей индивидуальности. Постоянно балансируя между крайностями этих двух инстанций, "Я" (индивидуальность) использует защитные механизмы, которые позволяют человеку придти к компромиссу между импульсивными желаниями и "подавляющей силой совести".
Таким образом, человеческое существование зависит от трех процессов организации, которые должны дополнять друг друга: это - биологический процесс организации органических систем, составляющих тело (сома); психический процесс, организующий индивидуальный опыт посредством эго-синтеза (психика); общественный процесс культурной организации взаимосвязанных людей (этос). Для целостного понимания любого события человеческой жизни необходимы все три подхода: нужно постоянно вычленять в каждом человеке названные выше грани. Но так получилось в педагогике, что она основное внимание уделила проблемам физического развития (физическая культура, физическое здоровье) и воспитанию личности (мировоззрение, убеждения и т.д.), не проявив при этом интереса к проблеме развития индивидуальности человека, которая заслуживает большего внимания.
2.2 Понятия личность, человек, индивид, индивидуальность и их соотношение
Наряду с понятием "личность" употребляются термины "человек", "индивид", "индивидуальность". Содержательно эти понятия переплетены между собой.
2.3 Биологическое и социальное в структуре личности
В учении о личности давно возник и до сих пор сохраняется дуализм.
Одни стороны ее психологии и поведения - вера, мораль, разум, сознание - объясняются теологически, другие - темперамент, потребности, отчасти характер и способности - материалистически.
Это порождает противоречие в понимании поступков человека, так как они связываются с обеими, нравственной и биологической, сторонами личности человека.
Заключение
Личность является конечным и, следовательно, наиболее сложным объектом психологии. В известном смысле она объединяет в одно целое всю психологию, и нет в этой науке такого исследования, которое не вносило бы вклад в познание личности. Каждый, кто изучает личность не может игнорировать другие области психологии. Подходов к изучению личности огромное множество. Это абсолютно естественно в области, где каждый эксперимент относится лишь к частному факту, абсолютно несоизмеримому сложности самого объекта. Можно рассматривать личность через структуру, можно с точки зрения физиологических реакций, можно через связь физических и психических аспектов личности. В своей работе я постарался не опираться на какой-то конкретный подход к рассмотрению личности, но попытался обобщить все те мысли, что возникли у меня при изучении самых различных методик.
Список использованной литературы
1. Е.Т.Соколова "Самосознание и самооценка при аномалиях личности". Москва, МГУ, 1989.
2. Карл Леонгард "Акцентуированные личности" Киев "Высшая школа", 1989.
3. Бодалев А.А. «Личность и общение» Москва, 1983.
4. Леонтьев А.Н. «Деятельность, сознание, личность»
Москва, 1975.
5. Ананьев Б.Г. «Проблемы психологии личности» Москва, 1977.
6. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. В.М Николаенко. – М.: ИФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1998.
7. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. А.А. Радугина. – М.: Изд-во “Центр”, 1997.
8. Ильенков Э.В. Что такое личность? – М.,1991.
9. Хьелл Д., Зиглер Д. Теории личности – М.1997.
10. Психология и педагогика. Учебное пособие для вузов. Радугин А.А. Москва, 1997.
