Предмет: Педагогика
Тип: Курсовая работа
Объем: 32 стр.
Год: Речь
|
Закрыть
|
Содержание Введение 3 1. Речь 5 1.1. Эволюция человека и развитие речи 5 1.2. Функции речи 7 1.3. Виды речи 17 2. Речь как средство общения 21 3. Соотношение мышления и речи 24 Заключение 31 Список литературы 32
Введение
Речь является основным средством человеческого общения. Без нее человек не имел бы возможности получать и передавать большое количество информации, в частности такую, которая несет большую смысловую нагрузку или фиксирует в себе то, что невозможно воспринять с помощью органов чувств (абстрактные понятия, непосредственно не воспринимаемые явления, законы, правила и т.п.) Без письменной речи человек был бы лишен возможности узнать, как жили, что думали и делали люди предыдущих поколений.
1. Речь
1.1. Эволюция человека и развитие речи
Происхождение вида Homo sapiens частично все еще остается тайной. Тем не менее последние ископаемые находки, особенно из восточной Африки, позволяют считать, что предки человека появились примерно 3 млн. лет назад. Более того, несколько сотен ископаемых остатков из Старого Света позволили датировать важнейшие этапы в эволюции человека.
Область гипотез сужается день ото дня, и история происхождения человека все больше уточняется.
В настоящее время установлено, что род человеческий зародился в восточной Африке. В результате геологического катаклизма восточная часть этой области, представ¬лявшая собой лесистое высокое плато, опустилась. Это событие, проис¬шедшее 8 млн. лет назад, разделило наших предков на две группы. Члены группы, оставшейся на возвышенности, продолжали вести дре¬весный образ жизни, а их потомки - это наши ближайшие родичи, шимпанзе и гориллы.
1.2. Функции речи
Исследователи выделяют три основные функции речи: комму¬никативную, регулирующую и программирующую.
1. Коммуникатив¬ная функция обеспечивает общение между людьми с помощью языка.
Язык – это система словесных знаков, средство, с помощью которого осуществляется общение между людьми. Речь – это процесс использования языка в целях общения людей.
1.3. Виды речи
Речь сложившаяся исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей форма общения, опосредствонанная языком. Речь включает процессы порождения и восприятия сообщений для целей общения или (в частном случае) для целей регуляции и контроля собственной деятельности (Речь внутренняя, речь эгоцентрическая). Для психологии представляет интерес прежде всего место речи в системе высших психических функций человека - в ее взаимоотношении с мышлением, сознанием, памятью. эмоциями и т. д.; при этом особенно важны те ее особенности, которые отражают структуру личности и деятельности. Большинство советских психологов рассматривает речь как речевую деятельность, выступающую или в виде целостного акта деятельности (если она имеет специфическую мотивацию, не реализуемую другими видами деятельности), или в виде речевых действий, включенных в неречевую деятельность.
2. Речь как средство общения
В филогенезе речь первоначально выступала, вероятно, как средство общения людей, способ обмена между ними информацией. В пользу такого предположения говорит факт наличия у многих животных развитых средств коммуникации и только у человека способности пользоваться речью при решении интел¬лектуальных задач. У шимпанзе, например, мы находим относительно высоко развитую речь, которая в некоторых отношениях человекоподобна. Речь шимпанзе, однако, выражает только органические потребности животных и их субъективные состояния. Это — система эмоционально-экспрессивных выражений, но никогда не символ или знак чего-либо, находящегося за пределами животного. Язык животных не имеет тех значений, которыми богата человеческая речь, и тем более смыслов.
3. Соотношение мышления и речи
На протяжении всей истории психологических исследований мышления и речи проблема связи между ними привлекала к себе повышенное внимание. Предлагаемые ее решения были самыми разными — от полного разделения речи и мышления и рассмотрения их как совершенно независимых друг от друга функций до столь же однозначного и безусловного их соединения, вплоть до абсолютного отождествления.
Заключение
Речь - это средство общения, необходимое прежде всего для вовлечения субъекта в социальную среду. Именно благодаря речи формируются первые связи между матерью и ребенком, устанавли¬ваются основы социального поведения в группе детей, и, наконец, именно через речь и язык культурные традиции в значительной степени влияют на наш образ мыслей и действий.
Список литературы
1. Психология. Словарь/Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: Политиздат, 1990.
2. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов выш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. Кн. 1. М.: Просвещение, 1995.
3. Хрестоматия по общей психологии: психология мышления. - М.. 1981.
4. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. - М., 1969.
5. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов/Под ред. Л.А. Венгера. - М.:Просвещение. 1985.
6. Развитие мышления и умственное развитие дошкольника/Под ред. Н.Н. Поддъякова, А.Ф. Говорковой. - М.: Педагогика, 1985.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. М., 1988.
8. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М, 1996.
9. Леонтьев А. А. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
10. Лурия А.Р. Язык и сознание . Ростов- на – Дону 1998.
11. Крутецкий В.А. Психология. М., 1986.
12. Александров Ю.И. “Основы психофизиологии” М.: Инфра – М, 1997.
13. Годфруа Ж. “Что такое психология” Т –1, М.: Мир, 1992. – 496 с.
14. Данилова Н.Н. “Психофизиология” М.: Аспект Пресс, 2000. – 373 с.
15. Крутецкий В.А. “Психология” М.: Просвещение, 1990. – 352 с.
16. Немов Р.С. “Психология” М.: Владос, 1997. – 688 с.
17. Психология и педагогика: Краткий конспект курса лекций – СПб.:ООО «издательство «Альфа»», 2001.
