Предмет: Педагогика
Тип: Курсовая работа
Объем: 40 стр.
|
Закрыть
|
Использование видеофильмов в обучении английского языка
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ 6
1.1 Методики преподавания уроков английского языка 6
1.2 Использование технических средств обучения на уроках английского языка 11
1.2.1 Использование новых информационных технологий в обучении английскому языку младших школьников 11
1.2.2 Использование видео в обучении 13
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЕ ВИДЕО НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА 16
2.1 Этапы работы с видеотекстами и их задачи 16
2.2 Разработка урока с использование видеофильма 21
2.3 Результаты использование фильмов в обучении 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38
ПРИЛОЖЕНИЯ 40
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время, когда происходят коренные изменения в обучении, когда кардинальным образом пересматриваются содержание и методы обучения, целесообразно вернуться к рассмотрению истории методики преподавания английского языка и основных тенденций её развития. Сейчас никто не сомневается в том, что методика обучения английскому языку представляет собой науку.
Актуальность. Роль иностранного языка в обучении и воспитании еще больше возрастает на современном этапе усиления связей и расширения контактов между государствами. Когда социальный и научно – технический прогресс предъявляет повышенные требования к уровню образованности и знанию иностранного языка, возрастает объем разноязычной информации, расширяются связи не только экономические, но и научные, культурные, образовательные. Владение иностранным языком становится важным и обязательным компонентом в характеристике специалиста (данное требование выдвигается при трудоустройстве в РК).
В связи с этим, обучению иностранному языку в младшем школьном возрасте, уделяется много внимания. Данным фактом обуславливается актуальность избранной нами темы. Разработка целенаправленной системы, форм и приемов работы, формирование тщательно продуманной правильной организации обучения иностранному языку в младших классах, активизирующей познавательный и образовательный интерес школьников, предполагает исследования психологических особенностей школьников младшего возраста, поиск педагогических решений, методических инноваций.
Целью курсовой работы является рассмотреть использование технических средств обучения на уроках английского языка.
Для того чтобы раскрыть цели работы поставим перед собой следующие задачи:
- исследовать теоретический аспект обучения английского языка в школе: изучить методики преподавания уроков английского языка, рассмотреть использование технических средств в обучении: компьютера, видеотехники;
- исследовать эффективность применения видео на уроках английского языка: раскрыть этапы подготовки работы с видеотекстами, раскрыть сам процесс применения видео и его результаты.
Объектом исследования является обучение английского языка в средней школе.
Предмет исследования: использование технических средств в обучении.
Гипотеза: Использование видео в преподавании английского языка, способствует повышению мотивации изучения английского языка и совершенствованию знаний и культуры школьников.
1. ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ
1.1 Методики преподавания уроков английского языка
На данном этапе развития методики обучения английскому языку наибольшее применение нашли коммуникативно–ориентированные концепции. Среди них наибольшей популярностью пользуются коммуникативная, проектная, интенсивная и деятельностная методики.
Для того чтобы понять, на чем основываются современные методики обучения английскому языку, необходимо рассмотреть сравнительную характеристику современных методик обучения английскому языку. Многие современные методики являются коммуникативно-ориентированными, и одной из важнейших их целей является обучение общению и владению речевыми средствами. Каждая из методик использует при этом разные средства, методы и принципы. То есть, каждая из методик имеет отличительные специфические черты.
1.2 Использование технических средств обучения на уроках английского языка
1.2.1 Использование новых информационных технологий в обучении английскому языку младших школьников
Компьютерные обучающие программы в обучении английскому языку, считает Э.Л. Носенко, стали использоваться очень давно. Говорилось о том, что автоматизированные обучающие системы (АОС) относятся к так называемым комбинированным техническим средствам обучения. Они предназначены для реализации с помощью компьютера, работающих в диалоговом режиме, функций по предъявлению учебной информации в удобной для восприятия форме, индивидуализированному управлению учебной деятельностью в ходе программированного, проблемного обучения; контролю знаний, а также для обеспечения доступа к вычислительным, информационно-справочным и другим ресурсам компьютера.
1.2.2 Использование видео в обучении
Современные интерпретации коммуникативной компетенции в области преподавания иностранных языков восходят к определению американского ученого Д. Хаймза, согласно которому, “коммуникативная компетенция - это то, что нужно знать говорящему для осуществления коммуникации в культурозначимых обстоятельствах“.
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЕ ВИДЕО НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
2.1 Этапы работы с видеотекстами и их задачи
Типы заданий для каждого из этапов.
При работе с любым текстом в методике обучения иностранным языкам принято выделять три основных этапа: дотекстовый этап (pre-viewing), текстовый этап (while viewing), послетекстовый этап ((post) after-viewing).
I.Дотекстовый этап
Цели этапа:
1. мотивировать учащихся, настроить их на выполнение задания, сделав активными участниками процесса обучения;
2. снять возможные трудности восприятия текста и подготовить к успешному выполнению задания.
Типы заданий:
2.2 Разработка урока с использование видеофильма
Кроме упражнений, где главную роль играет звуковая дорожка, на этом этапе можно использовать видео для изучения различных культурных и социокультурных явлений - видовые фильмы различной тематики для "опознания" культурно, значимых видов и памятников, портретов выдающихся деятелей прошлого и настоящего, а также отрывки из художественных и документальных фильмов для интерпретации различных видов невербального общения - мимики, жеста, позы, видов физического контакта, стиля одежды. Однако в большинстве случаев вербальная часть видеоклипа будет играть решающую роль.
2.3 Результаты использование фильмов в обучении
Существует, безусловно, множество нестандартных форм работы учителя, активизирующих внимание, а значит, и интерес школьников к иностранному языку. Но работа над фильмом - это более эффективная форма учебной деятельности, которая не только активизирует, внимание ребят, но и способствует совершенствованию их навыков аудирования и говорения, так как зрительная опора звучащего с экрана иноязычного звукового ряда помогает более полному и точному пониманию его смысла.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В работе были рассмотрены современные методики преподавания английского языка. Базисным принципом всех этих методик является принцип активной коммуникации, за основу в которой берутся ситуации различного характера (от социально-бытовых до проблемных).
Значительным моментом описанных методик является создание дополнительной мотивации, обеспечивающей повышенную заинтересованность обучаемых в процессе обучения.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Барменкова О.И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи //Иностранные языки в школе № 3 1999 г.
2. Басова Н. В. Педагогика и практическая психология. Ростов н/Д: «Феникс», 2000.
3. Вайсбурд М.Л., Пустосмехова Л. Н. Телепередача как опора для организации речевой игры на уроке иностранного языка // Иностр. языки в школе № 6 2002 г.
4. Верисокин Ю. И. Видеофильм как средство мотивации школьников при обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе № 5 2003 г.
5. Вятютнев М.Н. Обучение иностранному языку в начальной школе// Иностранный язык в школе,1990. - № 6.
6. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. -М.: АРКТИ – ГЛОССА, 2000.
7. Денисова Л.Г. Место интенсивной методики в системе обучения иностранным языкам в средней школе//Иностранные языки в школе. М., 1999. №4.
8. Зимняя И. А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М., Просвещение,1978.
9. Ильченко Е.Использование видеозаписи на уроках английского языка // Первое сентября, Английский язык №9 2003 г.
10. Каспин И.В., Сегаль М.М.. Новые технологии в обучении иностранным языкам http://linguact.hyperlink.ru/articles/kaspinandsegal.html
11. Настольная книга преподавателя иностранного языка под. ред. Е.А. Мыслыко, П.К. Бабинская, А.Ф. Будько, С.И. Петрова, Минск, 1996 г.
12. Носенко Э.Л. «Применение информационных технологий в образовании». М., 1994.
