Для Казахстана

Введение
Проблема развития индивида, становление его как личности - кардинальная проблема в системе психологических знаний. Как неповторимо детство человека, также неповторимо продолжение его жизненного пути от молодости до старости. Разнообразные материалы о развитии человека давно вошли в учебные курсы по возрастной психологии и весьма широко представлены в периодической печати. Однако, не будет преувеличением утверждение о том, что до недавнего времени около 90% публикаций по психологии развития занимала психология детей.

Термин личность был придуман Н.М.Карамзиным. Он полагал, что человек способен к общению, интеллектуальному и нравственному совершенствованию. Личность – это хозяин собственной судьбы, собственной жизни. Такой человек весьма своеобразен, духовно развит, обладает чувством ответственности за свои поступки. В этом контексте личность раскрывается всей работой, учитывая разнообразные области жизни и вариацией выбора в каждой из них, конкретная личность будет уникальной.

1. Общая характеристика зрелого возраста
Индивидуальное развитие взрослого человека пред¬ставляет собой продолжение онтогенеза с заложенной в нём филогенетической программой. В период после ран¬ней юности процесс созревания индивида и личности продолжается, проходя через стадии молодости, взрослости, зрелости, старости. Завершается этот цикл смертью человека (которая, разумеется, может наступить и на бо¬лее ранних этапах, чем старость — из-за неизлечимой бо¬лезни, несчастного случая, суицида и т.д.).

1.1. Специфические проблемы периодизации индивидуального развития взрослого человека
Не существует жёстких границ на¬чала и завершения каждой стадии. Это зависит от зако¬номерностей созревания организма и инволюционных процессов в нём. Как показали многочисленные исследо¬вания специалистов, для процессов созревания и инволюции характерны неравномерность и гетерохронность. Неравномерность процессов и гетерохронность смены состояний индивида как отражение внутренних противо¬речий развития содержат различные возможности жиз¬ни — от преждевременного старения в одних случаях до долголетия в других. В самом деле, можно быть тридца¬тилетним стариком — и творчески и физически актив¬ным, «молодым» семидесятилетним и старше.

1.2. Социальная ситуация развития
Социальная ситуация развития в период зрелости связана с активным включением человека в сферу общественного производства, с созданием семьи, про¬явлением своей личностной индивидуальности в воспи¬тании детей, творчестве, взаимоотношениях с людьми в процессе трудовой деятельности. Взрослый человек стремится занять ключевое место в обществе.
Зрелость — наиболее продолжительный период онто¬генеза, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей личности.

2. Ведущая деятельность в зрелом возрасте
2.1 Переоценка профессиональной карьеры в середине жизни
Серьезная переоценка профессиональной карьеры, - времени, когда работники сообщают о более низком чувстве благополучия, чем в ранней или поздней взрослости. Та¬кая переоценка вызвана рядом причин. Например, работающие могут обнаружить, что они продвигаются по службе не так быстро как ожидали, или работа менее привлекательна, чем они предполагали.

2.2. Безработица
Теперь поговорим о безработице. На мой взгляд - безработица, невозможность найти себе применение - одна из самых болезненных проблем взрослого человека.
Работа может косвенным образом повлиять на психическое здоровье человека. Ис¬следование по проблемам безработицы, проведенные в США в период Великой депрессии в 1930-е годы, так и в 1980-е годы, в значительной степени смешивали влияние бедности, свя¬занной с потерей работы, и влияние собственно безработицы. Оставшись без работы, чело¬век не только становится беднее с материальной точки зрения, но лишается также предос¬тавляемых работой косвенных выгод и преимуществ.

3. Межличностные отношения в зрелом возрасте
Фрейд считал, что благополучие человека во взрослой жизни определяется его спо¬собностью любить и трудиться. Большинство психологов пользуются иными терминами в своих определениях, но смысл последних остается неизменным.
Основы современного исследования психологии взрослых заложил Э. Эриксон.
Центральный психологический момент в ранней зрелости (25 – 35) лет установление интимности, близких личных связей с другим человеком.
Если человек потерпел неудачу в интимном общении, то у него может развиться чувство изоляции, ощущение, что ни на кого в мире он не может положиться, кроме себя.
Эриксон использует термин «интимность» как многоплановый по значению и шири¬не охвата. Прежде всего, он имеет в виду интимность как сокровенное чувство, которое мы испытываем к супругам, друзьям, братьям и сестрам, или другим родственникам. Однако он говорит и о собственно интимности, то есть способности «слить воедино вашу идентич¬ность с идентичностью другого человека без опасения, что вы теряете нечто в себе».

3.1. Личное Я – идентичность, близость, генеративность
Как уже говорилось, согласно Эриксону, важнейшая задача, встающая перед челове¬ком в юности и ранней взрослости, - установление своей идентичности в близких отноше¬ниях с другими людьми и трудовой деятельности. Формирование идентичности - непрекра¬щающийся процесс. Взрослые должны структурировать и переструктурировать свою личную, профессиональную и семейную идентичности по мере того, как меняется их внутренний и внешний мир.

3.2. Любовь
Придерживаясь принципа историзма, рассмотрим развитие любви от биологического влечения до высших форм своего вы¬ражения.
Половое влечение человека как биологического существа оп¬ределяется инстинктом продолжения рода и природным механиз¬мом полового отбора.
Исследования этологов и физиологов показали, что половые отношения животных связаны с увеличением светового дня, ко¬торое приводит к активизации гипофиза, в свою очередь гор¬моны гипофиза вызывают активацию половых желез. У самки наступает состояние эструса. Затем самец начинает ухаживать за самкой; если самка еще не готова к спариванию, то ухажи¬вание ускоряет созревание половых желез. Ухаживание со¬провождается изменением внешнего облика, специальными движениями, которые выступают в роли «ключевых» раздра¬жителей (релизоров), способствующих сближению половых партнёров. Важная роль в половом поведении принадлежит тактильным раздражителям, звукам, издаваемым половым партнёром. Брачные ритуалы у млекопитающих выглядят намного беднее, чем у птиц.

3.3. Одинокие люди
Во многие исторические периоды одиночество являлось печальным следствием какого-либо бедствия или войны, либо рассматривалось как признак возможной неполноценно¬сти или незрелости. Некоторые состоящие в браке люди придерживались (и сейчас придер¬живаются) стереотипных представлений об одиноких людях как этаких жизнелюбцах или, напротив, неудачниках. Жизнелюбцы ведут бурную, весёлую жизнь, не отказывая себе ни в чем.

4. Семейный цикл
Семьи имеют предсказуемый жизненный цикл, характеризуемый рядом важных со¬бытий, или ступеней. Первым событием в этом цикле становится становление родительской семьи. Отделение от семьи родителей может происходить в момент вступления в брак или ранее, если человек сделал выбор в пользу независимости - решил жить один или с какой-то группой людей. Второе важное событие – это, как правило, вступление в брак, со всеми сопровождающими его адап¬тационными нюансами: налаживания отношений с новым человеком и новы¬ми родственниками.

4.1. Родительство
Переход к родительству является одним из основных периодов в семейном цикле. Родительство требует новых ролей и обязанностей со стороны матери и отца. Кроме того, родительство возлагает на них ответственность и наделяет новым социальным стату¬сом. С рождением ребёнка резко возрастают эмоциональные нагрузки супругов, связанные с нарушением сна и привычного уклада жизни, финансовыми расходами, повышенной на¬пряжённостью и конфликтами по поводу распределения обязанностей и соблюдением опре¬делённого порядка. Мать утомлена, отец чувствует себя отвергнутым и оба испытывают ограничение своей свободы. Появление нового члена семьи ослабляет связь и общение между мужем и женой; младенец оказывается в центре заботы одного или обоих родителей.

4.2. Стадии родительства
Каждый критический для ребенка период создаёт или вызывает в от¬вет критический период для родителей. Галински описывает интерактивный процесс в виде 6 отдельных стадий родительства:
На стадии формирования образа, длящейся от зачатия до рождения ребёнка, супруги пытаются представить себе, какими родителями они будут, оценивая свои ожидаемые действия согласно собственным стандартам идеального родителя.
На стадии выкармливания, продолжающейся до момента, когда ребенку исполняется примерно 2 года (пока он не начнет говорить «нет»), у родителей формируется чувство привязанности к своему малышу, и они науча¬ются соизмерять эмоциональное участие и время, которое они отдают супругу, работе, друзьям и своим родителям, с потребностями младенца.

4.3. Отношения со стареющими родителями
Люди среднего возраста должны приспосабливаться к из¬меняющимся потребностям и ролям старых родителей. Когда родите¬ли имеют хорошее здоровье и могут жить независимо, их отношения с детьми часто характеризуются взаимным равенством; это означает, что родители и их взрослый сын или дочь оказывают друг другу конкретную помощь. Такие отношения обычно изменяются, когда родители заболевают или становятся слишком слабыми, чтобы жить самостоятельно.

5. Кризис середины жизни
Некоторые исследователи полагают, что средний возраст воспринимается взрослы¬ми людьми как «тот период, когда рушатся надежды, а многие возможности кажутся упущенными навсегда».
Первая стадия среднего возраста начинается около тридцати лет и переходит в начало следующего десятиле¬тия. Эту стадию называют «десятилетием роковой черты» и кризисом «середины жизни». Её главной характеристикой является расхождение между мечтами и жизненными целями человека и действительностью его су¬ществования.

5.1. Мужчины в середине жизни
Фаррелл и Розенберг исследовали, как мужчины реагируют на достижение середины жизни. Они проинтервьюировали 300 мужчин среднего возраста, задавая им вопросы, касавшиеся семьи, работы и физических данных, и сравнили их ответы с ответами более молодых мужчин. Исследования подтвердили их точку зрения, что каждый человек — через свою реакцию на окру¬жающий мир — играет активную роль в том, как складывается его существование. Они обнаружили, что мужчины склонны реагировать на достижение середины жиз¬ни индивидуально, но все же в рамках некой общей схемы.

5.2. Женщины в середине жизни
Хотя женщинам среднего возраста посвящено гораздо меньше исследований, чем мужчинам, для них середина жизни также часто является временем перехода и переоценки. Наряду с широкими индивидуальными различиями, в реакциях женщин на средний возраст существуют и общие тенденции. Традиционно женщины в большей степени определяют себя в рамках семейного цикла, чем исходя из своего положения в профессиональном цикле. В недавнем исследовании женщин, проживающих на среднем западе США, было обнаружено, что они склонны считать глав¬ными жизненными переходами 3 точки в семейном цикле. 80 % женщин ответили, что коренная смена их роли была связана с рождением ребенка и уходом за ним в первые годы жизни.

Заключение
Зрелость – самый длительный для большинства людей период жизни, даже если принимать её по минимуму, продолжительность составляет более четверти века. Не существует жёстких границ начала и завершения каждой стадии развития индивида, а верхняя граница зрелости зависит от индивидуальности человека и может отодвигаться в сторону ещё большего возраста.

Список литературы
1. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды в 2 томах. Под ред. А.А.Бодалёва, Б.Ф.Ломова. – М., 1980 т.1.
2. Ананьев Б.Г. Психология и проблема человекознания. – М.- Воронеж, 1996.
3. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость. – М., 1984.
4. Бодалёв А.А. Вершина в развитии взрослого человека. – М., 1998.
5. Гомезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология. Личность от молодости до старости. – М., 2001.
6. Дарвин Ч. Происхождение видов. – М., 1935.
7. Ермолаева М.В. Психология развития. – М., 2000.
8. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2001.
9. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов н/Д., 1996.
10. Крымская М.Л. Климактерический период. – М., 1988.
11. Массен П., Конгер Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте. Психология личности, тексты. – М., 1980.
12. Маслоу А.Г. Дальние пределы человеческой психики: пер. с англ. – СПб., 1997.
13. Морфология человека. Под ред. Б.А.Никитюка, В.П.Чтецова. – М.,1990.
14. Николаев Г. Мужчина и женщина. Биология любви. – М., Наука и жизнь, 1996, № 5.