Предмет: Теория и методика обучения информатике
Тип: Курсовая работа
Объем: 32 стр.
Год: 2015
|
Закрыть
|
Программные средства мультимедиа на уроках информатики, как эффективный метод обучения
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 4
1 Теоретические основы организации средств мультимедиа в процессе обучения информатики 5
1.1 Роль и значение применения программных средств мультимедиа на уроках информатики как средство формирования умственной деятельности школьников 5
1.2 Особенности применения и виды программных средств мультимедиа на уроках информатики 11
1.3 Использование мультимедийных технологий в учебном процессе 15
2 Описание опытно- экспериментальной работы по реализации программных средств мультимедиа в учебном процессе 23
2.1 Описание формирующего эксперимента по применению программных средств мультимедиа на уроках информатики 23
2.2 Рекомендации по разработке урока с использованием мультимедийных презентаций направленных на развитие познавательной активности 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Современные компьютерные технологии предоставляют огромные возможности для развития процесса образования. Ещё К.Д. Ушинский заметил: «Детская природа требует наглядности». Сейчас это уже не схемы, таблицы и картинки, а более близкая детской природе игра, пусть даже и научно-познавательная.
Мультимедиа – компьютерно-ориентированный метод отображения информации, основанный на использовании текстовых, графических и звуковых возможностей компьютера в интерактивном режиме.
Этот класс программных продуктов является относительно новым. Он сформировался в связи с изменением среды обработки данных, появлением лазерных дисков высокой плотности записи с хорошими техническими параметрами по доступным ценам, расширением состава периферийного оборудования, подключаемого к персональному компьютеру, развитием сетевой технологии обработки, появлением региональных и глобальных информационных сетей, располагающих мощными информационными ресурсами. Основное назначение программных продуктов мультимедиа — создание и использование аудио- и видеоинформации для расширения информационного пространства пользователя.
1 Теоретические основы организации средств мультимедиа в процессе обучения информатики
1.1 Роль и значение применения программных средств мультимедиа на уроках информатики как средство формирования умственной деятельности школьников
Мультимедиа (multimedia) - это современная компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию(мультипликацию). Мультимедиа- это сумма технологий, позволяющих компьютеру вводить, обрабатывать, хранить, передавать и отображать (выводить) такие типы данных, как текст, графика, анимация, оцифрованные неподвижные изображения, видео, звук, речь.
Формальный подход к определению средств мультимедиа, используемых в школе, говорит о том, что ими могут являться практически любые средства, способные привнести в обучение и другие виды образовательной деятельности информацию разных видов. В таком случае под понятие средств мультимедиа могут попасть и ставшие традиционными устаревающие аналоговые средства обучения. [3]
1.2 Особенности применения и виды программных средств мультимедиа на уроках информатики
Комплекс аппаратных и программных средств мультимедиа позволяет пользователю работать в интерактивном режиме с разнородными данными (графикой, текстом, звуком, видео), организованными в виде единой информационной среды. Мультимедиа находит различное применение, включая образование, медицину, производство, науку, искусство и развлечения. В образовании, мультимедиа используется в учебных курсах, базирующихся на информационных технологиях (медиаобразование).
В науке мультимедиа используется для моделирования различных процессов. В искусстве примерами мультимедиа являются специальные эффекты в кино, компьютерная мультипликация, трехмерная графика. В области развлечений примером мультимедиа являются компьютерные игры. Эти мультимедийные приложения позволяют пользователям участвовать в их работе. Такую форму мультимедиа называют диалоговой мультимедиа. Различные компоненты мультимедиа могут объединяться в общий комплекс, называемый виртуальным миром. Эта методика используется в некоторых играх, а также тренажерах полета для обучения пилотов. Разновидности мультимедиа:
1.3 Использование мультимедийных технологий в учебном процессе
Информационно-коммуникативная компетентность – один из основных приоритетов в целях общего образования, и связано это не только с внутриобразовательными причинами. Компьютеры основательно вошли в нашу жизнь, меняется весь характер жизни, необыкновенно возрастает роль информационной деятельности, а внутри нее – активной, самостоятельной обработки информации человеком, принятия им принципиально новых решений в непредвиденных ситуациях с использованием технологических средств.
2 Описание опытно- экспериментальной работы по реализации программных средств мультимедиа в учебном процессе
2.1 Описание формирующего эксперимента по применению программных средств мультимедиа на уроках информатики
С целью изучения возможностей реализации программных средств мультимедиа в учебном процессе средней школы на уроках информатики нами был проведен эксперимент на базе Станционной средней школы. Эксперимент проходил с 15 сентября по 30 апреля 2010-2011 учебного года. Контрольным был определен 7 «Б» класс, экспериментальным – 7 «А» класс данной школы. В количественном соотношении классы равны: наполняемость классов - 17 человек.
2.2 Рекомендации по разработке урока с использованием мультимедийных презентаций направленных на развитие познавательной активности
Использование мультимедийных презентаций на уроке многократно повышает мотивацию детей, особенно авторов материалов. В данном случае ученик выполняет роль учителя, комментируя не только содержание собственной презентации, но и объясняя, аргументируя использование тех или иных возможностей PowerPoint.
На этапе разработки урока с использованием мультимедийной презентации необходимо учитывать следующие моменты:
Психологические особенности учащихся данного класса.
Цели и результаты обучения.
Структуру познавательного пространства.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мультимедийные программные средства обладают большими возможностями в отображении информации, значительно отличающимися от привычных, и оказывают непосредственное влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и, таким образом, на эффективность учебного процесса в целом.
Учеников привлекает новизна проведения мультимедийных уроков. В классе во время таких уроков создаётся обстановка реального общения, при которой ученики стремятся выразить мысли “своими словами”, они с желанием выполняют задания, проявляют интерес к изучаемому материалу, у учеников пропадает страх перед компьютером. Учащиеся учатся самостоятельно работать с учебной, справочной и другой литературой по предмету. У учеников появляется заинтересованность в получении более высокого результата, готовность и желание выполнять дополнительные задания. При выполнении практических действий проявляется самоконтроль.
Можно выделить следующие особенности данной технологии: