Предмет: Педагогика
Тип: Курсовая работа
Объем: 44 стр.
|
Закрыть
|
Профориентация
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Профессиональная ориентация в системе обучения и воспитания школьников 5
1.Профессиональная ориентация – составная часть обучения и воспитания учащихся 5
2. Формы и методы профориентационной работы с учащимися в процессе трудового обучения 19
3. Методы изучения школьников в целях профориентации. 25
Заключение 42
Список литературы 44
ВВЕДЕНИЕ
Основная цель профориентации состоит в создании реальных возможностей использования всех членов общества в народном хозяйстве, с учетом способностей и интересов каждой личности и потребностей государства в квалифицированных кадрах.
Научно обоснованная постановка работы по профессиональной ориентации учащихся позволяет уменьшить затраты на подготовку квалифицированных рабочих, способствует росту производительности труда, сокращению текучести кадров, повышению удовлетворенности работников в труде, сохранению здоровья трудящихся, боле рациональному использованию возможностей личности, равномерному обеспечению различных производств страны трудовыми ресурсами.
Глава 1. Профессиональная ориентация в системе обучения и воспитания школьников
1.Профессиональная ориентация – составная часть обучения и воспитания учащихся
Необходимость разработки структуры, содержания, форм и методов профориентационной работы в процессе трудового обучения объясняется тем, что еще многие учителя труда не достаточно полно используют большие возможности трудового обучения учащихся для подготовки их к профессиональному самоопределению. Как показывают исследования многих ученых, пока только 10–15 % учащихся считают, что на выбор профессии оказали влияние уроки трудового обучения. А ведь именно эти уроки в школе располагают необходимыми возможностями выявления и развития профессиональных наклонностей личности, ознакомления с наиболее распространенными сферам материального производства, формирования наиболее важных профессиональных качеств личности.
2. Формы и методы профориентационной работы с учащимися в процессе трудового обучения
К основным формам ознакомительной профориентационной работы, с помощью которых осуществляется профессиональное просвещение и профессиональное воспитание учащихся, относятся:
урок в учебных мастерских с сообщением определенных сведений профориентационного характера, а также с демонстрацией по ходу урока или лабораторно–практические занятия;
профинформационнй урок;
Положительное воздействие на учащихся оказывают выступления специалистов – выпускников школы.
Диспуты служат также одной из форм профессионального просвещения учащихся, стимулирующих их познавательную активность. Темы диспутов могут быть разнообразными, например : «Что такое творчество труда?», «Как ты думаешь, выбор профессии – дело личное или общественное?» и т.д.
При проведении диспута важно создать обстановку откровенного, дружественного обсуждения при направляющей роли учителя.
В подготовке учащихся к выбору профессии большую роль играют тематические литературно–художественные и музыкальные вечера, устные журналы, конкурсы, огоньки и т.д.
Оной из эффективных форм внеклассной работы по профессиональной ориентации учащихся является устный журнал. В процессе его проведения учащимся сообщают различные сведения о профессиях. Эти сведения могут быть образного или тематического характера, т. е. раскрывают значение многих профессий, профессий одной отрасли или одну профессию. Чтобы журнал вызывал интерес к творчеству, повышал активность учащихся, надо к подготовке каждого номера привлекать самих учащихся, а в ходе его проводить технические конкурсы, викторины, диспуты, включать сообщения о трудовых успехах ах какого–либо класса, отдельных учеников, беседы с представителями различных профессий и т.п.
3. Методы изучения школьников в целях профориентации.
Одна из важных задач профориентационной работы, проводимой учителем трудового обучения, – изучение личности школьников, без чего невозможно квалифицированно ориентировать учащихся на выбор соответствующих профессий, проводить профкосультационную работу. Великий русский педагог К.Д. Ушинский говорил: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях». В полной мере эти слова относятся и к профориентационной работе.
Заключение
В настоящее время в нашей стране на одно из первых мест, как основная задача педагогики, и, в частности, методики выдвигается проблема подготовки и воспитания всестороннее развитого человека, труженика, способного, в условиях современного уровня производства работать с максимальной пользой для общества.
В решении этой задачи важное место занимает профессиональная ориентация молодежи – система государственных, психолого–педагогических и медицинских мероприятий, помогающих человеку, вступающему в жизнь, научно обоснованно и осознанно выбрать профессию в соответствии со своими личными потребностями, интересами и способностями и с учетом потребностей общества. Осознанный выбор профессии – одно из важнейших условий развития самой личности молодого человека, возможности проявления им в полной мере своих способностей. Правильно выбранная молодым человеком профессия позволяет ему занять именно свое место в профессиональной структуре общества, с наибольшей эффективностью (материальной и моральной) применять свои знания, умения и навыки.
