Предмет: Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі
Тип: Дипломдық жұмыс
Объем: 63 стр.
Год: 2013
|
Закрыть
|
Орта жастағы оқушылардың үлгермеушілігін зерттеу
МАЗМҰНЫ
КІРІСПЕ 6
1 Педагогикалық және психологиялық әдебиетте орта сынып оқушыларының мектеп үлгірмеушілік мәселесінің теоретикалық талдауы 10
1.1 Мектепте оқуға оқушылардың психологиялық дайындылығы және оның негізгі компоненттері 10
1.2 Жеткіншек жасындағылардың психикалық дамуы және оқуға талпыну деңгейінің сипаты 16
1.3 Орта мектеп жасында үлгірмейтің балардың типтері мен негізгі
себептері 29
1.4 Оқуға деген ынталылықты дамыту және оқушы бойындағы
ауытқушылықты болдырмау тәсілдері 35
2 Орта сынып оқушыларының оқу үлгірмеушілігінің психолого-
педагогикалық себептерің эксперименталдық зерттеу 38
2.1 Эмпирикалық мәлеметтерді алу үшін эксперименттың ұйымдастырылуы мен негізгі әдістер 38
2.2 Зерттеу нәтижелерің талдау мен талқылау 45
ҚОРЫТЫНДЫ 56
КЕПІЛДЕМЕЛЕР 58
ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ 63
КІРІСПЕ
Еліміздің экономикалық, әлеуметтік – мәдени саласы өскен сайын, қоғам дамуының барлық саласындағы болып жатқан өзгерістерге сай білім беру саласы да өзгеріп жаңару үстінде. Бұрынғы кенестік дәуірде туып – өскен адамдардың түсіне кірмеген ақылы оқу жүйесі пайда болып, мемлекеттік және мемлекеттік емес білім ордалары қатар дамып, өсіп өркендеу үстінде. Олардың барлығы да қоғамның сұранысына сай ақыл-ойы кемелденген іскер де білімді шәкірттер даярлап шығаруға ат салысады.
Осы орайда білім ордасаның табалдырығын жаңа ғана аттаған жас бүлдіршіндердің дүние танымын қалыптастыру, жеке тұлға ретінде қасиеттерін шыңдап тәрбиелеу барысында бастауыш білім сатысының орны ерекше екенін айтпасақ та белгілі. Дегенмен, бүгінгі дәстүрлі білім жүйесі өзінің айтарлықтай нәтижелілігіне қарамастан, қоғамның өте жылдам, тез қарқынмен өзгеріп жатқан үрдістерінің аясында дағдарысқа ұшырап қалатыны да рас.
1 Педагогикалық және психологиялық әдебиетте орта сынып оқушыларының мектеп үлгірмеушілік мәселесінің теоретикалық талдауы
1.1 Мектепте оқуға оқушылардың психологиялық дайындылығы және оның негізгі компоненттері
Мектепке дейінгі жастың аяғында бала тұлға болып саналуы мүмкін. Ол өзінің жынысын түсініп, қоршаған ортада өз орнын таба алады. Баланың мектепке алғаш барып түсуіне сәйкес психикасының өзгеруі 6-7 жасар балалардың мектептегі оқу мен тәлім-тәрбиеге дайырлаудың басты талаптары.
Баланың мектепке түсуі бұл танымдық процесстердің жаңа даму деңгейіне өту мен қатар адамның жеке дамуына жаңа жағдайлардың пайда болуымен ерекшеленеді.
1.2 Жеткіншек жасындағылардың психикалық дамуы және оқуға талпыну деңгейінің сипаты
Оқуға талпыну, яғни мотивация дегенді жұрт көбіне ықылас деп атап жұр. Мотивация- адамды тиісті іске итерммелейтін күш болып есептелінеді. Оқшының оқуында мотивация негізгі роль атқарады. Себебі, бала амалы жоқтан оқиды.
Оқуға іштей талпыну түрткісі дегеніміз баланың өзіндік ықыласы. Іштей оқуға талпыну үшін негізінде мынадай факторлар болады:
1.3 Орта мектеп жасында үлгірмейтің балардың типтері мен негізгі
себептері
Үлгірмеушіліктің пайда болу тарихы мен себебі әрбір жеке оқушыда терең өзгеше болады, ол оның тұлғасының даралығының бітістерімен және қоршаған ортамен өзара әрекеттесуінің ерекшеліктеріне байланысты. Сонымен қатар үлгірмейтің оқушылардың белгілі типтерің ажыратуға болады. Үлгірмейтің оқушылардың типтерің анықтау тек қана теоретикалық жағынан емес, сонымен практикалық жағынан да маңызды міндеттердің бірі болып табылады, себебі тек қана осының нәтижесінде үлгірмеушілікті жену мен алдын алу жолдарың өңдіруге болады.
1.4 Оқуға деген ынталылықты дамыту және оқушы бойындағы
ауытқушылықты болдырмау тәсілдері
Қазіргі жағдайда рухани жағынан дамыған тұлғаны қалыптастыру жолында жалпы орта білім беретін мектептердегі білім алушылардың үлгерімі төмендігі мәселесін шешу қажет болуда. Үлгерімі төмен оқушыларды зерттеу кезінде танымдық қызметтің қандай да бір құрылымдық бөліктерінің әр алуан қалыптасу деңгейімен байланысты дамудың көп түрлілігі анықталған. Бұл үлгермеушілікті туғызатын көптеген себептердің айқын көрінісі.
2 Орта сынып оқушыларының оқу үлгірмеушілігінің психолого-
педагогикалық себептерің эксперименталдық зерттеу
2.1 Эмпирикалық мәлеметтерді алу үшін эксперименттың ұйымдастырылуы мен негізгі әдістер
Орта сынып оқушалырында үлгіріміне оқу әрекетінің тәсілдерінің қалыптаспауының тигізетін әсерің зерттеу үшін арнайы зерттеу бағдарламасы құрылды.
Зерттеу субъектісі - эксперименте бесінші сыныпта оқыйтың 11 жастағы, саны бойынша 40 оқушылар қатысты.
Зерттеу объектісі - орта оқушылардың ырықты өрісі.
Зерттеу пәні - оқу әрекетінің тәсілдерінің қалыптасу денгейі (өзін-өзі бақылау дағдылары, мысал бойынша әрекет жасау, берілген нұсқаулар мен инструкцияларға бағыну).
Зерттеу кезеңдері
1. Ұйымдастыру кезеңі.
2.2 Зерттеу нәтижелерің талдау мен талқылау
Үлгірмеушіліктің психолого-педагогикалық себептерің айқындау үшін «логикалық операцияның дамуы» әдісі өткізілді. Осы әдіс арқылы оқу әрекетінде тәсілдердің құрылымдық бөліктері болып логикалық ойлаудың даму дәрежесі анықталды, ырықты қабылдаудың қалыптасуы.
ҚОРЫТЫНДЫ
Берілген жұмыста мектеп үлгірмеушіліктің психологиялық зерттеулердің нәтижелері айтылған. Осы зерттеулер ең алдымен, мектепте үлгірмейтің оқушылардың психологиялық ерекшеліктерің зерттеуге бағытталған: оқушылардың ойлау процесстерінің әрекеттерің, ақыл-ойының қасиеттерің мінездеу мақсаты қойылған болған, олар оқуды меңгеруге қандай әсерін тигізетінің, оқуға деген қабілеттілігін анықтайды. Оқушылардың әртүрлі оқу үлгірушілігімен әр оқытушы-педагог кездеседі.
КЕПІЛДЕМЕЛЕР
Оқу дағдылардың қалыптасуы дұрыс ұйымдастырылған жаттығулардың нәтижесінде пайда болады. Осы дағдыларды оқу іс-әрекетінің элементтері ретінде қарастыруға болады, ал олар оқудың соңғы кезенінде дамыйда және жетілдіріледі.
Жаттығу № 1