Предмет: Педагогика
Тип: Курсовая работа
Объем: 26 стр.
|
Закрыть
|
Методическая работа в школе
Содержание
Введение 3
1. Сущность и значение проведения методической работы в школе 6
1.1 Задачи методической работы в школе 6
1.2 Формы методической работы, используемые в школе 10
2. Изучение путей совершенствования методической работы в школе 22
2.1 Характеристика опыта проведения методической работы в школьных учреждениях 22
Список использованных источников 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 26
Введение
Тема данной курсовой работы: «Совершенствование методической работы в школе».
Актуальность темы курсовой работы заключается в том, что на современном этапе развития образования в Казахстане доказано: методическая работа в школе позволяет разрешать проблемы по отношению к конкретной личности учителя, его профессиональному росту, способствует утверждению педагогических ценностей, важных как для педагогического коллектива школы, так и для педагогического сообщества в целом.
Цель курсовой работы: изучить пути совершенствования методической работы в школе.
Исходя из изложенной цели, задачами данной курсовой работ являются следующее:
- охарактеризовать и дать определение методическому процессу в школе;
- выявление задач методической работы в школе;
- раскрыть сущность основных форм организации методической работы в школе;
- изучение опыта реализации методической работы в школе;
- провести анализ по данной теме, путем анкетирования учителей средней школы №10 г. Костаная;
Методическая работа выступает необходимой организационной основой для формирования инновационной направленности педагогической деятельности, создания в школе определенной инновационной среды.
Участие учителей в методической, инновационной деятельности способствует, в конечном итоге, формированию личной педагогической системы, индивидуального стиля педагогической деятельности.
Изучение опыта работы учителей свидетельствует о том, что одной из причин недостаточного проявления педагогического творчества и инициативы является резкий переход от активной теоретической деятельности, будущих учителей в период обучения в вузе к чисто практической деятельности в первые годы работы в школе.
В этот период важно не только сохранить теоретическую специальную и психолого-педагогическую подготовку учителя, но развить и углубить ее за счет непосредственного применения в практике. Школа молодого учителя способна решить эту важную задачу.
В связи с предоставлением школе больших прав в организации экспериментирования, поисковой работы все большее признание получает деятельность проблемных (инновационных) групп. Такие группы учителей могут возникать как по инициативе руководителей школы, ученых-педагогов, так и самих учителей.
Объектом исследования курсовой работы является методическая практика, проводимая в школе.
Предметом выступает
Гипотеза: Если практический индивидуальный опыт осмысливается и соединяется с социальным и профессиональным опытом, если в педагогическом коллективе поддерживаются и поощряются индивидуально-творческие профессиональные поиски, то в школе происходит процесс совершенствования методической работы.
Методы исследования данной курсовой работы:
Теоретические методы:
- анализ нормативных документов об образовании, психологической, педагогической, методологической литературы;
- понятийно-терминологический анализ психологической и педагогической литературы;
Эмпирические методы:
- обобщение педагогического опыта;
- наблюдение;
- методы обработки статистической информации и проверки выдвигаемой гипотезы.
1. Сущность и значение проведения методической работы в школе
1.1 Задачи методической работы в школе
Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующая в единое целое всю систему работы школы является методическая работа. Роль методической работы школы возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.
Коллектив школы работал над темой «Учитель-ученик-совместность, сотрудничество, сотворчество- залог реализации принципов гуманистической педагогики»
Основная цель: обеспечение различных траекторий получения полноценного образования, учитывающего способности, возможности, интересы учеников и ориентированного на саморазвитие личности школьника.
1.2 Формы методической работы, используемые в школе
- Тематические педагогические советы.
- Методический совет
- Методические объединения учителей.
- Работа учителей над темами самообразования.
- Открытые уроки.
- Творческие отчеты.
- Методические недели.
- Работа творческих микрогрупп.
- Работа с молодыми специалистами.
- Работа с вновь пришедшими учителями.
- Предметные недели.
- Методические семинары.
- «Круглые столы»
- Консультации по организации и проведению современного урока.
- Организация работы с одаренными детьми.
2. Изучение путей совершенствования методической работы в школе
2.1 Характеристика опыта проведения методической работы в школьных учреждениях
Технология педагогического общения будет раскрыта неполно, если не охарактеризовать этапы решения коммуникативной задачи. Они могут быть представлены следующим образом: ориентирование в условиях общения; привлечение внимания; "зондирование души объекта"; осуществление вербального общения; организация обратной содержательной и эмоциональной связи.
Список использованных источников
1. Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. - М., 1991.
2. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. - М., 1982.
3. Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики /Под ред. Т.И.Шамовой. - М., 1991.
4. Журавлев В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. - М., 1984.
5. Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 1993.
6. Карташов П. И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: Организационно-управленческий аспект. - М., 1984.
7. Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 1997.
8. Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М. М. Поташника. - М., 1992.
9. Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 1991.
10. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576
ПРИЛОЖЕНИЕ
План работы над методической темой средней школы № 34
