Предмет: Туризм
Тип: Курсовая работа
Объем: 24 стр.
|
Закрыть
|
Экскурсии по экологии
Содержание
Введение 3
1. Экскурсия как форма организации образовательного процесса 5
2. Организация и методика проведения экологической экскурсии 8
2.1 Проведение экологической экскурсии на водоем в начальной
школе 8
2.2 Экскурсии по изучению родного края 11
Заключение 22
Список использованной литературы 24
Введение
Воспитание экологически грамотного человека не может быть осуществлено, если преподавание ограничивается только рамками школьных учебников. Как бы ни был увлекателен и интересен рассказ учителя, мир во всем его многообразии открывается перед глазами школьника лишь тогда, когда он ощутит его в зримых наглядных проявлениях.
Актуальность курсовой работы определяется рядом существующих противоречий:
- наличием многочисленных предлагаемых экообразовательных технологий и невозможностью их применения в педагогической практике по причине недостаточной дидактической обоснованности;
- преобладанием у учащихся теоретических экологических знаний и недостаточным развитием экологических практических умений и навыков;
- малым объемом экскурсионных занятий в учебных программах и реальной необходимостью их увеличения для более успешного осуществления экологической деятельности.
Объект курсовой работы — экологическое образование.
Предмет курсовой работы - учебная экскурсия как форма экологической деятельности.
Цель курсовой работы: разработка системы экскурсионных занятий и практических работ, способствующих осуществлению учащимися экологической деятельности.
Гипотеза исследования — выдвинуто предположение о том, что учебная экскурсия реально осуществляет экологическое образование, создает педагогические предпосылки и благоприятные условия для формирования
экологической культуры учащихся и осуществления ими экологической деятельности в различных ее проявлениях, если:
- определены сущность, место и роль учебных экскурсий в системе школьного экологического образования;
- экскурсия строится на общедидактических принципах и принципах экологического образования;
- разработаны практические работы в структуре экскурсионных занятий, критерии их эффективности;
- использование экскурсий с экологическим содержанием является желательным элементом процесса обучения во всех образовательных областях, на всех его ступенях в различных типах учебных заведений.
Соответственно цели и гипотезе определены задачи курсовой работы:
рассмотреть экскурсию как форму организации образовательного процесса;
изучить организацию и методику проведения экологической экскурсии;
рассмотреть проведение экологической экскурсии на водоем в начальной школе и экскурсию по изучению родного края.
1. Экскурсия как форма организации образовательного процесса
Одной из доступных форм работы с младшими школьниками по краеведению являются экскурсии в природу. Они помогают научить детей не только смотреть, но и видеть, приучают их изучать окружающую местность, находить новое и интересное в своем окружении. В соответствии с учебными программами учащиеся начальных классов знакомятся с объектами природы в пределах своего района, села, города.
2. Организация и методика проведения экологической экскурсии
2.1 Проведение экологической экскурсии на водоем в начальной школе
Экскурсии на водоем в начальном звене школы (3 - 4 кл.) лучше всего проводить в первую декаду сентября, в теплый день. В это время можно увидеть еще достаточно много обитателей водоема. Позднее исследовательский этап экскурсии будет уже очень сложно организовать. Междисциплинарный подход к формированию экологической культуры школьника позволяет использовать время, отведенное на уроки не только естествознания, но и изобразительного искусства, литературы, математики и других предметов.
2.2 Экскурсии по изучению родного края
Тема: «Изучение холма»
Цель данной экскурсии — закрепление знаний об особенностях рельефа своей местности, о слагающих его породах.
Оборудование: школьный эклиметр, школьный нивелир, рулетки, колышки, планшеты, линейки, карандаши, стиральные резинки, компас или ручные часы, бумажные пакеты для образцов, дневники.
Существенно также, что к этому времени учащиеся уже подготовлены к выполнению упражнений по ориентированию и к работе с планом местности.
Задачи экскурсии
Заключение
Экологические экскурсии — это ориентация на познание природы и, что особенно важно, сохранение посещаемых природных уголков в первозданном виде. Помимо обязательного бережного отношения к природе, любая такая экскурсия включает в себя познавательные элементы и подразумевает погружение в местные традиции и культуру. А еще экологические экскурсии — это встречи с интересными людьми.
Экологические экскурсии, проводимые со школьниками, обладают специфическими возможностями, позволяющими создать условия для образования населения, расширения кругозора, культурного воспитания.
Список использованной литературы
1. Апресян Г. 3. Ораторское искусство. Изд-во Моск. ун-та, 1969. Воспитание в экскурсиях на трудовых традициях. Методические рекомендации. М., 1999.
2. Галиченко И.М., Криворучко М.Г. Методика подготовки и проведения экскурсий по городу. В кн.: "Вопросы массовой научно-просветительной работы музеев". М., 2000.
3. Гейнике Н. А. Методы и практика экскурсионного дела. М., 2000.
4. Герд В. А. Экскурсионное дело. М.-Л., Госиздат, 2000.
5. Городская литературная экскурсия. Методические рекомендации. М., 2000.
6. Горышина Т.К. Экология растений. М.: Высшая школа, 2000.
7. Ердаков Л.Н., Довбня С.Е., Чернышова О.Н. Растения и животные водоемов. Пособие для проведения экологических экскурсий. Новосибирск: Книжица, 2001.
8. Злацен Н. Н., Курлат Ф. Л. Городские экскурсии по исторической и историко-революционной тематике. В кн.: "Вопросы экскурсионной работы музеев". М., 1999.
9. Ионов Б. П. Организация экскурсионной работы по советскому периоду в Музее истории Ленинграда. В кн.: "Труды Научно-исследовательского института культуры", том 4. М., 2000.
10. Методика партийного образования. М., Политиздат, 1999.
11. Методические рекомендации по .проведению природоведческих Экскурсий. М., 2000.
12. Некоторые советы экскурсоводам. Методика подготовки и проведения экскурсий на архитектурно-градостроительные темы. М., 1999.
13. Организация и методика экскурсионной работы, части I, II. М., 2000.
14. Пашкевич В.Ю., Юдин В.С. Водные растения и жизнь животных. Новосибирск: Наука СО, 1999.
15. Плавильщиков Н.Н. Жизнь пруда. М.: Детгиз, 1999.
