Предмет: Литература
Тип: Курсовая работа
Объем: 21 стр.
|
Закрыть
|
Русская классика и современность на уроке литературы
Содержание
Введение 3
Глава 1. Место русской классики в школьной программе 4
1.1 Принципы школьной программы 5
1.2 Сложность восприятия русской классики современными школьниками 8
Глава 2. Изучение литературы в современной школе (разговор о Боге в произведениях русской литературы) 16
Заключение 20
Список использованной литературы 21
Введение
Литература - одно из высших проявлений человеческого духа, источник бескорыстной радости постижения мира и самопознания. Цель литературного образования - интеллектуальное и эмоци¬ональное обогащение личности, формирование взглядов и нрав¬ственных ориентиров.
Существовавшая система ЛО являлась органической частью административно-командной системы в области образования. Она была основана на принципах единомыслия, принудительного урав¬нивания, классовых подходов, партийности, социалистического реализма, догм и стереотипов. Литература превратилась в допол¬нительное пособие к истории. Предметом внимания школьников бы¬ли не художественные произведения, а классовая идея.
Глава 1. Место русской классики в школьной программе
В современной поэзии и прозе обозначены не только новые авторы, возвращаются забытые имена, дается творчество писате¬лей русского Зарубежья.
Учитель вправе вносить в программный материал изменения (в пределах 20% от общего количества часов в данном классе), не нарушая логики курса.
По такому принципу построена "Программа по литературе для средних общеобразовательных учебных заведений", рекомендован¬ная Министерством образования.
Цель литературного образования - становление духовного ми¬ра человека, изучение литературы как искусства слова, что предполагает систематическое чтение художественных произведе¬ний.
1.1 Принципы школьной программы
В основе программы четыре принципа:
1. Соответствие литературного материала возрастным интере¬сам ученика, этапам развития читателя-школьника, что определя¬ет отношение к предмету.
2. Ориентация содержания программы и характера работы по литературе на развитие ученика с опорой на ведущий тип де¬ятельности на каждом этапе.
3. Выделение в программе основных эпох исторического раз¬вития искусства, что способствует формированию целостного ми¬ровоззрения, системного взгляда на мир.
1.2 Сложность восприятия русской классики современными школьниками
Лексическая многозначность слова в литературе не столько феномен чисто лингвистический, сколько культурный. Школьники обращают внимание на это в самую последнюю очередь и нуждаются в создании контекста восприятия художественного произведения, адекватного той культурной традиции, в которой оно функционировало.
Глава 2. Изучение литературы в современной школе ( разговор о Боге в произведениях русской литературы)
Изучение литературы в современной школе ставит перед учителем новые проблемы. Теперь, когда в обществе нет жестких идеологических требований, нет запрета на разговор о Боге, когда государство отказалось от обязательных для всех атеистических позиций, учитель может в разборе художественного произведения не останавливаться только на социальных позициях автора, а перейти на следующую ступень углубления: понять духовную позицию художника. Эта позиция неизбежно присутствует в каждом истинном произведении искусства, потому что настоящая литература - это поиск истины, попытка понять смысл жизни человека, его назначение. Русская литература в этом смысле особенная - она вся проникнута поиском Бога, поэтому изучать ее в отрыве от библейских преданий было бы вряд ли правильно.
Заключение
В заключении данной темы мы можем сделать вывод о том, что цель литературного образования - становление духовного ми¬ра человека, изучение литературы как искусства слова, что предполагает систематическое чтение художественных произведе¬ний.
Одной из задач литературного образования и деятельности учителя-словесника является совершенствование читательского восприятия школьников.
Классика и современность, диалог времен, писателей, куль¬тур, героев внутри каждой эпохи, диалог автора и современного читателя-ученика.
Русская литература почти вся пронизана поиском Бога. Богоискательство или богоборчество - одна из тем творчества Достоевского. Роман "Преступление и наказание" - это рассказ о современном Достоевскому молодом интеллигенте, который и потерял Бога, и хочет его найти.
Список использованной литературы
1. Айзерман Л. С. Уроки литературы сегодня.- М.,1974.
2. Билинсис Я.С. Русская классика и изучение литературы в школе. – М.,1986.
3. Фокеева Н.П. Русская классическая литература в профессиональной подготовке учителя словесника. - Саратов, 1979.
4. Программно – методические материалы. Литература./ Сост. Т. А. Калганова. – 3-е изд., перераб. – М.: Дрофа, 2000.
5. Программа по литературе для 5 // "Учительская газета" N 18-21 – 1992.
6. Федоров С. В. Урок литературы: проблемы, методы, подходы // Методико-литературная почтовая рассылка. - № 7. - 29. 04 2001
7. Лотман Ю.М. Пушкин Спб.,1995.
8. Библиотека великих писателей. Под ред. С.А.Венгерова. Пушкин. СПб., 1910. - Т.IV. - С.XXIII.
9. Лотман Ю.М. Пушкин.- Спб.,1995.
10. Маранцман В.Г. Методы и приемы изучения литературы в школе // Методика преподавания литературы. - М.,1995. - ч.1.4. Маркович В.М. Пушкин и Лермонтов в истории русской литературы. - СПб., 1997.
11. Терц Абрам /Андрей Синявский/ Собр. соч. в 2-х т. - М.,1992. - т.1.
12. Эйдельман Н.Я. Пушкин. История и современность в художественном сознании поэта. - М.,1984.
13. Екатерина Яковлева Методические рекомендации для учителей словесности по использованию компакт-диска "Библия. – М.,2002
14. Мария СЕТЮКОВА-КУЗНЕЦОВА И моя точка зрения имеет право на существование. // Журнальный зал. Новый мир. - 2001. №8.
